【备考2024】统编版中考语文二轮复习专题04病句的辨析与修改(解题指 精品.pdfVIP

【备考2020】统编版中考语文二轮复习专题

04病句的辨析与修改（解题指导）

一、命题热点

1．辨析并判断句子是否有语病。

2．从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等方面有侧重地修改病句。

3．在语段、习作中找出病句，并在不改变句意的情况下进行修改。

4．正确使用修改符号修改病句。

5．判断对病句的修改是否正确。

二、解题技巧

一、常见病句八种类型

1．搭配不当

(1)主语和谓语搭配不当。如：法国批判现实主义作家巴尔扎克的一生，创作了九十多

部小说，给世界文学留下了宝贵的遗产。(“一生”不能和“创作”搭配)

(2)谓语和宾语搭配不当。如：农民工挣来的钱刚够养活一家人的生活。(“养活”的只

能是人，不能是“生活”)

(3)定语、状语、补语与中心语搭配不当。如：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自

然资源。(“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”)

(4)主语和宾语意义上不能搭配。如：秋天的武汉是美丽的季节。(“武汉”不是“季

节”，应改为“武汉的秋天”)

(5)关联词语搭配不当。如：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代

的要求。(应将“也”改为“就”)

(6)两面对一面。如：有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的关键。(可在“提

高”之前加上“能否”)

2．成分残缺

(1)缺主语。如：通过刻苦锻炼，使他的成绩有了很大的提高。(删去“通过”或

“使”)

(2)缺谓语。如：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(删去“为”或在句

末加“而奋斗”)

(3)缺宾语。如：王平同学参加了暑期社会实践。(在句末加“的活动”)

3．重复累赘

(1)主语重复。如：我们班的同学，在上课的时候，我们都能认真听讲。(主语“我们班

的同学”和“我们”重复，应删去后一个“我们”)

(2)谓语重复。如：练笔不失为是提高写作水平的一种有效方法。(“为”和“是”重

复，应删去其一)

(3)宾语重复。如：战争造成的损害是多方面的，往往会导致百姓生灵涂炭。(“百姓”

和“生灵”重复，删去其一)

(4)状语重复。如：夜深人静，他独自孑然一身穿过空旷的街道。(“孑然一身”即独自

一人，应删去“独自”或“孑然一身”)

(5)补语重复。如：收到大学录取通知书，她的喜悦之情溢于言表之外。(“溢于言表”

即从言谈举止中表露出来，应删去“之外”)

导致重复累赘的常见现象：

成语使用引发的忍俊不禁(笑)漫山遍野(到处)真知灼见(意见)

程度副词使用过分(苛)目前(当)非常(特)十分(非常)格外(多了)

约数词重复大约(左右)超过(以上)

因果关系连词原因(由于)原因(由……引起的)由于(由……造成的)

文言词汇引发的堪(能)诸(之于)于(来自)罕(十分)其(这)

其他类型长期(夙)无声(潜台词)涉及(到)目睹(亲眼)

4.语序不当

(1)定语和中心语的位置颠倒。如：我国大豆的种植，长期不能自给。(“大豆的种植”

应为“种植的大豆”)

(2)把定语放在状语的位置上。如：广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将“无

比”调至“热情”前，并删掉第一个“的”)

(3)把状语放在定语的位置上。如：应该发挥广大青年的充分的作用。(将“充分”调至

“发挥”前，并删掉一个“的”)

(4)多层定语语序不当。如：博物馆展出了几千年前刚出土的编钟。(应将“几千年前”

调至“编钟”前，并在“几千年前”后加“的”)

(5)关联词语位置不当。如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(“他”应移到

“如果”的后面)

5．句式杂糅

句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混

乱。句式杂糅情况主要有以下四类：

(1)表被动[为(受)……所]。如：这办法既卫生，又方便，深受群