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《植树问题范文合集》

第一篇：植树问题《植树问题》教学设计

中心小学张晓云

教学内容：

人教版四年级下册第117页例1。

教学目标：

1.通过探究发现一条线段上两端植树问题的规律。

2.使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意

识和解决实际问题的能力。

教学重点与难点运用规律解决实际生活中的问题。教、学具准备：

课件、尺子等。教学过程：

一、激趣导入，明确课题

1.引入“一一对应”

2.引入间隔

二、出示自学提示，学生自学教材117页

三、经历探究，尝试解决

1、提出问题。

为了美化校园学校要开展一次植树活动，来看看植树要求：课件

出示：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端

要栽）。一共需要栽多少棵树苗。

2、理解题意，分析问题。（两端、一边、每隔5米种一棵）

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3、同桌或前后桌合作探讨解题思路，动手操作，寻求解题方法。

4、小组汇报，交流成果（用手指的、站队的、摆小棒的、画一

画的）得到规律：棵树=间隔数+1

5、解决例题，一生板演其他学生自由做（100÷5=20中的20指

的是什么。20+1=21，为什么还要+1。由板演的学生说明）

四、回归生活，实际应用（生活中的例子）

谁能说一说生活中还有那些植树问题。我也收集了一些例子，请

看。（课件展示：图片）

五、运用规律，解决问题

同学们真了不起，这么快就找到了两端都种树的规律，接着就让

我们运用这个规律解决问题吧。（课件出示）

六、拓展练习

七、全课总结。通过这节课的学习，你有什么收获。还有什么问

题。

板书设计：

植树问题

教学反思：

（两端要栽）

总长度÷间隔长度=间隔数

间隔数+1=棵树

《植树问题》教学实录

张晓云

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一、教学目标：

1.通过探究发现一条线段上两端植树问题的规律。

2.使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法

来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题

的能力。

二、教学重点：

通过探究发现一条线段上两端植树问题的规律。

三、教学难点：

通过探究发现一条线段上两端植树问题的规律。

四、教学过程

（一）、谈话导入，明确课题

1、请五名同学到前面来保持一臂距离站成一排。让学生观察这

里蕴含着一个数学问题。（明确间隔、间隔数）

2、观察这些数据你发现人数和间隔数有什么关系。（找到人数与

间隔数的关系）

3、你们看小小的站队都蕴含着数学问题，今天我就来学习与间

隔有关的植树问题。（板题：植树问题）

（二）经历探究，尝试解决

1、提出问题。

为了美化校园学校要开展一次植树活动，来看看植树要求：

课件出示。同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一

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棵（两端要栽）。一共需要栽多少棵树苗。

2、理解题意。（两端、一边、每隔5米种一棵）

3、模拟植树。（1）、用直尺确定总长、间隔长度，在泡沫板的一

边植树（两端要栽），牙签代表小树。（2）、每个小组成员都动手栽一

栽，尝试变化总长的数值和间隔长度，观察棵数与间隔数的变化，组

长负责统计，作好记录。（3）、讨论两端都要栽的植树问题的基本解

法，试用公式表示。造林

4、小组汇报，交流成果得到规律：棵树=间隔数+1

8、解决例题，100÷5=2020指的是什么。20+1=21为什么还要+1。

（三）运用规律，解决问题同学们真了不