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四年级美术下教案
画、制
作
3、 教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、 师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法一、师生交流：
1、 教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
2、 学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
3、 师生对学生的尝试练习进行评价。
二、 布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、 学生制作，教师巡回辅导。
3、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
展示
欣赏
评价
四、 展示学生作品，师生评价。
五、 拓展：
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
第2课：小圆点的魅力
授课时间
年月 日
授课教师
教学
目标
1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学准
备
收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
过程与方法
创设情
景
同学们好！ 今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教
室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了——
展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）
同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺咼，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！ ”板书：《小圆点的魅力》
明确绘画制作思路
今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？
学生来一个画圆，
老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！
老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。
（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦！
老师在黑板上贴好一张白纸，粘上一个小黑圆点，并做从上往下移动，出现三种画面效果，让同学们一起来观察，一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理
感觉，并把自己的感觉提出来。
老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：
1•下落感（悬空的感觉）
2.稳定感（上下左右的作用力一样，四平八稳。）
3•安定感（没有地方可以掉了）
老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。
（请出2位同学上来进行摆放）
并得出以下两点感觉：
4. 相互吸引感
5. 相互排斥感。
老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）
（主体物---苹果，具有下落感）
（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？ （张贴两张点的范图）
1. 直线、曲线的感觉
圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。 （师生互动，得出相
同的感受）
2. 移动的感觉
圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！ （师生互动，
得出相同的感受）。
出示课件---火车图片，加深学生的理解。
（三） 、在生活中，小圆点无处不在，看：
出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。（如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！）老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。
（四） 、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落，而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，
让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。
同学们在欣赏美术作品的同时，老师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品 ，使学
生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉
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