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读《我就是数学》有感

《我就是数学》是一本可读性很强的书。书中既有华老师的教，也有他听其他老师课的评；既有他的教学反思，也有他对人生的感悟。坦白的地说，这是我读得最快最认真的一本书，也是我受益最大的一本书。更重要的是读完后我没有把它搁置一边，而是还想读。那是因为，从白纸上静态的文字中，让我感到它能引发我头脑中动态的思考。

暑假，我把这本书读了一遍，让我感到像见到了老朋友似的舍不得分开。因为华老师的书不仅有真实之美，而且有文学之艳，让读者不仅想读，而且爱读。再读这本书，看着上面自己往日圈划的要点和一处处认真的批注，让我倍感亲切。仿佛让我再次回到华老师的课堂：面对学生回答提问、习题演算、解决出错问题。现实教学中，面对出错，很多教师总是责问学生，甚至批评学生，华老师却说要“善待差错”“感谢差错”。他告诉我不能忽视学生出现的问题，课堂就是学生出错的地方，要冷静地分析、恰当地评价、灵活地纠正。华老师对于差错资源的有效利用，不仅保护了孩子的学习积极性，还把“阳光心态”传染给了我们，相信“课堂因融错而精彩！”

华老师能在知识传承中十分关注学生的心态，缩短教师和学生在课堂中的心理距离。“‘人皆可以成为尧舜’，意思是说，每个人都可以做得很棒。当然原来成绩好的可以做得更棒！”短短的几句话，既表扬了成绩不太好的学生，又不打击成绩好的学生，于是课堂皆大欢喜。这是华老师语言教育的艺术，这种艺术来自于他对学生