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苏教版六年级数学下册教案全册

关于数的认识的复习教学内容：“练习与实践”第10～14题。

教学目标：1.进一步熟悉分数、小数和百分数的互化的方法和比较

分数大小的方法。2.巩固分数与除法的联系。3.培养学生的判断、

分析等思维能力。教学重点：分数、百分数与除法的联系教学难点：

百分数大小的比较教学准备:多媒体教学过程：一、整理与反思1.

完成第10题（1）组成的数中素数和合数各有哪些？什么叫素数和

合数？（2）组成的数中哪些有公因数2、3或5？什么样的数能被2、

3、5整除？（3）什么叫做公倍数？（4）你还能提出哪些问题？2.

说出每个分数的意义。

上面每个分数

的分数单位是什么，各有几个这样的分数单位?什么叫分数单位?3.

完成86页的第11题。结合练习帮助学生进一步明确分数基本性质

的应用，并适当总结分数、小数与百分数的互化4.完成86页12题

让学生找出数的排列的规律5.完成86页第13题。先让学生估计每

个图形中涂色部分所占的百分比的大小，在让学生写出百分比6.复

习最简分数(1)提问：怎样的分数是最简分数?谁来举几个最简分数

的例子?(2)在(

)里填上适当的数，使每个分数都是最简分数。

①4米是6米的。②9千克是12千克的。③5厘米是1O厘米的。

7.完成86页第14题第1小题先让学生说说可以怎样判断二、小结

通过学习你有什么收获？学生交流三、作业完成《练习与测试》相

关作业。板书设计关于数的认识的复习

关于数的运算的复习教学内容：教科书第87页的“整理与反

思”，“练习与实践”第1～4题。教学目标：1.使学生进一步加深

对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解，能正确进行相关

的口算、笔算和估算。2.使学生掌握加减法之间、乘除法之间的关

系。3.增强验算意识，培养验算习惯。教学重点：四则运算的计算

和验算方法教学难点：四则运算的算理教学准备:多媒体教学过程：

一、整理与反思1.整数四则运算意义。提问：通常所说的四则运算

是指什么?谁来说一说整数四则运算的意义各是怎样的?2.计算方法

计算：865+78=

8.65+7.8=

13+25=3、计算整数加减法的

时候要把相同数位对齐,计算小数加减法的时候要把小数点对齐。计

算分数要先通分化成同分母分数。你能说说这之间的联系吗？（让

学生明白：要把相同计数单位的数直接相加）4.对比练习：完成

“练习与实践”的第2题（1）问：怎样进行整数、小数和分数乘法

和除法的计算？（2）比较每组题的计算方法，体会内在联系。二、

练习与实践1.完成87页第1题（1）学生独立填出答案（2）学生

汇报结果，挑选几题，让学生说说怎样算的？2.完成87页的第3题

（1）学生独立完成。（2）让学生说说是怎样估算的？3.完成87页

第4题（1）学生独立完成，个别学生板演。（2）结合每道题目，

让学生说说是怎样验算的？应该注意什么？（3）说说加法与减法、

乘法与除法各部分之间有什么关系？三.小结通过学习你有什么收获？

学生交流四.作业完成《练习与测试》相关作业。板书设计关于数的

运算的复习

关于数的运算的复习教学内容：教科书第88页的第5～8题。教

学目标：1.使学生进一步认识整数、小数、分数应用题及其数量关

系，加深理解和掌握分析应用题的推理过程和解题思路，正确解答

百分数应用题。2.进一步培养学生初步的思维能力和分析、解答应

用题的能力。3.养成独立思考、主动与人合作的习惯。教学重点：

分析应用题的方法和解题规律教学难点：分析数量关系、确定解题

思路的方法教学准备:多媒体教学过程：一、整理与反思1.口

算：＋=

1×=

6-1=1÷

=

0.63÷0.7=

×=2.完成88页第5题（1）

学生自己默读题意。（2）每道题你打算怎样进行计算？（要结合具

体情况合理选择、灵活地运用。）3.（1）小军买《小学生字典》和

《成语词典》各1本，30元够吗？（2）冬冬买1本《儿童百科知

识读本》需付多少元？比原价便宜多少元？从图中你可以知道哪些

信息？；哪些书按七五折出售？哪些按原价出售？4.林老师编写了

一本《趣味数学故事》，获得稿费3800元。按规定，一次稿费超过

800元的部分应按14%的税率纳税。林老师应缴纳税款多少元？（1）

学生读题（2）提问：应纳税是多少元的14%？（3）学生独立完成

后集体交流5.完成88页第8题（1）怎样比较成绩更合理？小组讨

论后再计算。为什么单单比较助跑摸高的厘米数不合