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“双减”背景下优化小学语文课堂分层作业设计策略研究

摘要：“双减”背景下，如何更好发挥课堂作业巩固课堂所学知识，提质增效，是摆在每位教师面前的重点和难点问题。摒弃传统作业中大量存在的作业形式单一、作业内容固化、作业评价片面等弊端，优化课堂分层作业设计，势在必行。本文将围绕“双减”背景下，如何设计语文课堂分层作业展开探究，希望可以给广大的语文教育工作者们带来帮助。

关键字：双减背景；小学语文；课堂分层作业

引言

课堂作业是学生巩固知识水平的关键方法，科学有效的设计小学语文课堂作业，不但可以帮助学生夯实课堂所学知识，增加对知识的理解和运用，还可以充分满足学生的个性化需求，所以科学合理、高效的课堂分层作业设计可以激发出作业诊断、巩固、分析的教学作用。

一、改变观念，提升分层作业意识

在实际的教学过程当中，语文教师并没有产生相应的作业意识，并且在为学生布置课堂作业时，总是采取统一的方式，进而没有办法真正没有真正的尊重学生在学习当中出现的差异性。因此，教师应该提高课堂的分层设计作业的意识。首先把学生划分相应的学习层次，并且结合不同层次的学生来设计不同的课堂作业，以此来满足学生的实际学习效果。

比如在学习《赵州桥》这一篇课文时，在课堂上教师应该结合实际的教学内容来合理的划分课堂作业的层次，将作业分为三个层次，针对学习能力较差的学生而言，教师布置作业的时候，应该稍微简单一点，使得学生能够掌握最基