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“双减”背景下，小学语文跨学科作业设计与实施的探索

摘要：跨学科作业是将新课程理念转变为具体的教学活动，是对学习资源的重新整合。本课程旨在拓宽学生的知识面、淡化学科界线、灵活运用知识来解决问题、适应新课程标准的新课程标准：“拓宽语文的学习范围和运用范围，突出跨学科的研究”让学生在不同的教学内容和教学方式的交叉、渗透和整合中拓宽了自己的眼界，提高了学习的效率，初步掌握了现代社会所需要的语文技巧。

关键词：小学语文；跨学科；作业设计

引言

“双减”政策的发布，对教师提出了更高的要求。教师布置作业时要做到减小作业难度、减少作业时间，目的是更好地减轻学生过重的作业负担。“双减”的目的，不是降低教学标准，而是要求教师自己想办法，不断地提高教育质量。只有让教育聚焦学生的全面发展，重视学生学科核心素养的生成与身心健康的发展，全方位衡量学生发展的各项重要指标，才能实现真正的有效教育。

1推进素养为纲,实现学科知识整合重构

核心素养在课程内容的展开过程中起着前端指引、过程渗透、终端融汇的作用。语文跨学科学习所整合的其他学科知识并不是无源之水、无本之木而是立足于学生在文化、语言、思维、审美四个维度所要达到的高度。其中,语言应用是其显性价值的呈现,其他三个方面则是语言运用过程中潜移默化所要达到的素养要求,核心素养的欠缺不能仅仅归因于语文知识的不足,而是对语言之外的核心素养的认知与理解出现了偏差。跨学科学