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双减”背景下小学语文的作业设计案例二

小学语文作业在“双减”背景下的设计案例——以部编版小

学语文二年级上册《黄山奇石》为例

小学语文作业是让教师了解学生学情，做好语文教学工作

的桥梁作用。一份优秀的作业设计对学生的发展来说是重中之

重。然而通过在教育实的观察，当今小学语文作业大都没有考

虑到学生的差异性，往往只会让学生做一些简单机械的作业。

这种单一过量的作业一方面挫伤了学生的研究积极性，消减学

生的兴趣，另一方面导致学生负担过重。本文就基于减轻学生

作业负担的背景下对于部编版小学语文二年级上册《黄山奇石》

创作业进行设计探究，以期为义务教育阶段小学生的“减负”践

行提供参考。

一、创新作业设计目的与意义

一）设计目的

黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册中的一篇课文，

主要是训练和丰富学生的语言表达能力、开拓学生视野、掌握

更多语文基础知识，同时可以培养学生初步阅读的能力以及思

维能力的发展，引导学生从字词和句子的对话中体会到更多的

情感，促进感受力的增强，使学生形成多观察，勤思考的好惯。

其中作业设计一般为读熟课文，熟记新学的生字词，并完成对

应的课后练、写出本课读后感等，这样的作业形式单一、缺乏

分层、内容枯燥，从而造成了学生做的作业并不适合其自身的

现象。因此本文就以部编版小学语文二年级上册《黄山奇石》

为例进行创新作业设计，在减轻学生负担的同时达到研究效果。

二）设计意义

传统的作业被视为课堂的延续和加强课堂教学的手段，追

求是最终的评价，完全依附于教学。传统作业设计中存在这些

问题的原因很多，需要进一步研究和改进，以帮助教师和学生

找到创新的方法和策略。家庭作业设计中的“繁重”与“低效率”

已被改革，减轻学生的工作量已成为新课程改革的一项重要任

务。对《黄山奇石》一课进行创新作业设计，研究意义运用多

种方式培养学生发挥学生的主观能动性，符合学生的研究兴趣，

从而促进学生的研究效率。

二、《黄山奇石》创新作业设计

一）《黄山奇石》作业目标设计

语文课堂应整体考虑知识与技能、过程与方法、情感态度

与价值观的综合，注重培养学生听、说、读、写能力的有机结

合。因此语文作业设计的目标也应当从这三个方面出发。

1.知识与技能目标

1）会认“南、些、巨”等个生字，能正确读写“升、闪、狗”

等生字和“尤其、奇形怪状”等词语。

2）通过查阅相关资料，了解黄山的历史背景。

3）能够正确地朗读课文，能用自己的话将课文当成故事

讲出来。

2.过程与方法目标：

1)学生能够准确描述黄山奇石的特点，基于对课文重点

的理解。

2)学生通过小组合作，将课文改编成小剧本并进行表演。

3.情感态度与价值观目标：

1)学生能够体会《黄山奇石》文章的巧妙之处。

2)学生明白做事要多动脑，养成勤于思考、勤于动脑的

好惯。

3)学生养成阅读的好惯，能够品读并摘抄精彩的语句，

能够分享所读故事给他人。

黄山奇石》作业类型设计：

由于《黄山奇石》篇幅较长，小学生在有限的课堂时间内

阅读和理解文章内容是困难的。因此，作业分为课前预和课后

作业两部分。

1.课前预：

1)口头作业：学生能够准确、流利地朗读课文，认识课

后生字词，理解“尤其”、“奇形怪状”等词语的含义，概括文章

的大致内容。

2)实践作业：学生查阅工具书，了解课后生字词的读音、

字形结构和笔顺，理解词语的意思，与同学交流易错生字词和

自己的识字写字技巧。

表1：《黄山奇石》课前预内容设计

读

认

写

查

赏

问

标出文章自然段的序号，熟读课文。

南、些、巨。

升、闪、狗。

研究课后生字词的读音、字形结构和笔顺。

用“——”标出文章中最令你印象深刻的部分。

有哪些地方你还有疑问？

自评：

2.课后作业：

1)书面作业：

同学评：家长评：老师评：

A类作业：正确书写课后生字词，完成本篇课文对应的学

案中的练部分。

B类作业：正确书写课后生字词，完成本篇课文