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小组工作在儿童自控力提升中的应用研究的中期报告

【概述】

本研究旨在探究小组工作在儿童自控力提升中的应用方法及效果，针对儿童自控力不足的问题，提出小组工作的解决方案，以期为儿童心理健康教育提供参考。本报告为该研究的中期报告，主要介绍研究的设计、实施及初步结果。

【研究设计】

本研究采用混合设计，包括实验组和对照组。实验组通过参与小组工作的方式进行干预，对照组则维持正常教育环境，不进行任何干预措施。研究对象为来自多个学校的共100名7~9岁儿童，按照随机分组原则被分配到实验组和对照组。在实验前，所有被试均完成了儿童自控力问卷（CSQ）评估，以记录基线数据。

实验组实施的小组工作活动包括：

1.小组游戏：游戏集体活动是小组工作的重要内容之一，小组成员通过游戏互动，增强交流与协作。

2.小组绘画：小组成员在导师的指引下，通过绘画表达自我情感，培养创造力和情感管理能力。

3.小组讨论：小组成员根据导师布置的问题，展开有针对性的讨论，提升逻辑思维和表达能力。

小组工作的导师均为心理健康专业人员，对小组工作进行全程指导。整个实验周期为8周，每周2次，每次90分钟。

【初步结果】

截至目前，研究已经完成了实验组的小组工作活动，初步结果为：实验组的儿童自控力得分显著提高，而对照组的自控力得分无明显变化。经过方差分析（ANOVA）检验，实验组的自控力得分在8周后明显高于对照组，F（1,98）=10.22，p0.05。

【讨论】

本研究的初步结果显示小组工作对儿童自控力的提升是有效的。小组活动提供了一个良好的知识交流和经验分享的平台，让儿童们在集体中学习和提高自控力，同时可以有效地培养其社交技能。需要进一步研究探讨和完善小组工作在儿童自控力提升中的应用。