人教版语文八年级上学期使至塞上黄鹤楼诗词赏析及练习题含答案.pdfVIP

人教版语文八年级上学期使至塞上黄鹤楼诗词赏析及练习题含

答案

《黄鹤楼》、《使至塞上》赏析题

《黄鹤楼》赏析

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载

空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上

使人愁。

这首诗是崔颢的名作描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了

吊古怀乡之情。

诗歌首联扣题，从神话传说落笔,可谓起笔高远。诗人先悬想“昔

日”仙人费袆乘黄鹤经过这里的情景，再从遥远的古代回到现实中来,

写现在的鹤去楼空。一个“空”字,似有无限的感慨。读首联,仿佛看到

诗人凭栏远眺，吊古伤今陷入无限沉思之中的形象。

颔联紧承首联来写,是首联的延伸。黄鹤已经飞走了,“一去不复返”

诗人似在极目远望,试图追寻黄鹤的踪影，却杳然无得；看到的只有天

际飘浮的白云，这些白云,千百年来都是这样悠悠闲闲地浮动着。这两

联四句，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以逆料的感慨；

以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩,大大丰富了诗歌的内容。

两个”空”字，怅惘之情昭然可见。

颈联转写登楼所见之明丽之景，诗人也从怀古之思中回到现实中

来。在和煦的阳光照耀下,长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，

清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵,长得非常茂盛。此联所写为登

高所见,境界阔大，色彩鲜明，两句对仗工整,各用一个叠词，声调铿锵，

音韵清朗，富于音乐美。

尾联以抒情，作结诗人观赏佳景,吊古伤今,思绪绵绵，不觉已是傍

晚,烟雾升腾,明净的江面,早已是一片凄迷，白日里可一望千里,历历在

目，但现在凝眸远望,已不知乡关何处。漂泊异乡的人，见此情此景,不

禁惹动满怀愁绪。这一联由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡

却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。

诗歌题为《黄鹤楼》,处处写楼。悬想乘鹤仙人，是写黄鹤楼之悠

久历史与神异色彩,黄鹤杳然不见，白云悠悠而生，是写黄鹤楼之耸入

云端，白云缭绕；树之历历，草之姜萋，是写黄鹤楼之位置独特,气象

恢宏；烟波凄迷，惹动乡愁，写黄鹤楼之景物多变,宜乎凭吊。诗人因

景生情,由吊古到怀乡，先感概而后生愁绪；景象前后三变，先是神异

渺茫，接下来明丽如画,最后归于朦胧凄迷,风貌有别，诗意也生波澜。

课后习题：《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一

体的?抒发了诗人什么样的情感?

参考答案:《黄鹤楼》前两联,均是先写神话传说,再写眼前景物的格

局,虚中有实,抚今追昔,写出诗人对世事变化难以逆料的感慨;以神话传

说起笔,则增添了黄鹤楼的神异色彩,大大丰富了诗歌的内容。首联从神

话传说落笔,起笔高远,回到现实情境,又仿佛黄鹤从天而降一样,神妙莫

测,鬼斧天工。颔联先写黄鹤之杳然不见,在远望天际,寻觅黄鹤踪影之时,

顺势转换为对天际白云的描绘,转换自然,毫无痕迹。从句中两个“空”

字,可以体会到诗人吊古伤今,无限怅惘的情感。

【题目展示】

2、开头四句借助引用神话传说

落笔，巧借今昔变化，抒发情感，诗歌首联和颔联借两个“空”

3、颈联所写为登高所见，境界阔大，色彩鲜明，两句对仗工整，

各用一个叠词，声调铿锵，音韵晴朗，富于音乐美。

4、尾联以抒情（表达方式）作结。这一联由景生情，形象鲜明，

诗人凭栏远望、故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿

佛可见，最能概括作者感情的字是“愁”。

5、诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。

6、简要赏析第三联。（晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲）

对仗工整。

7、从情景关系的角度简要赏析第四联。（日暮乡关何处是？烟波

江上使人愁）

尾联以抒情作结，诗人观赏佳景,吊古伤今,思绪绵绵，不觉已是傍

晚,烟雾升腾,明净的江面,早已是一片凄迷，白日里可一望千里,历历在

目，但现在凝眸远望,已不知乡关何处。这一联由景生情，形象鲜明，

诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿

佛可见。

《使至塞上》赏析

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天，

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

首联点题，交代地点及事由,”单车欲问边”,写自