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2023-2024学年人教版七年级数学下册《第5章相交线与平行线》
解答题专题训练(附答案)
1.如图,直线AB,CD交于点O,∠AOD=50°,∠DOF是直角,OE平分∠BOD,求
2.如图AD∥BE,∠EDC=∠C,试说明∠A=∠E.
3.如图,BD平分∠ABC,ED∥BC,∠FED=∠BDE,则EF也是∠AED的平分线,完成下列推理过程.
证明:∵BD是∠ABC的平分线(已知),
∴∠ABD=∠DBC().
∵ED∥BC(已知),
∴∠BDE=∠DBC().
∴().
又∵∠FED=∠BDE(已知),
∴∥().
∴∠AEF=∠ABD().
∴∠AEF=∠DEF().
4.如图,已知AD⊥BC,EF⊥BC,
??
5.如图,已知AB∥DE,∠ABC=72°,∠CDE=140°,求
6.如图,已知F,E分别是射线AB,CD上的点.连接AC,AE平分∠BAC,EF平分∠AED,∠2=∠3.
??
(1)试说明AB∥
(2)若∠AFE?∠2=30°,求∠AFE的度数.
7.如图,将△ABC沿BC的方向平移得到△DEF.
??
(1)若∠B=74°,求∠DEF的度数;
(2)若BC=3cm,EC=2cm
8.如图,∠ABC=90°,将△ABC沿AB方向平移AD距离得到△DEF,BC交DF于点G,已知:AB=16,BE=6,BG=5,求图中阴影部分的面积.
??
9.如图,点B、C在线段AD的异侧,E、F分别是线段AB、CD上的点,已知∠1=∠2,∠3=∠C.
(1)求证:AB∥CD;
(2)若∠2+∠4=180°,求证:∠BFC+∠C=180°.
10.如图,已知AB∥DE,∠ABC、∠CED的平分线交于点
??
11.如图1,直线AD∥EF,点B,C分别在EF和AD上,∠A=∠ABC,BD平分
(1)试说明:AB⊥BD;
(2)如图2,若BG⊥AD于点G,请问∠ACB与∠ABG有何数量关系,并说明理由.
12.如图,已知AB∥CD,一条直线分别交AB、CD于点E、F,∠EFB=∠B,FH⊥FB,点Q在BF上,连接QH.
(1)已知∠EFD=70°,直接写出∠HFG的度数;
(2)求证:FH平分∠GFD.
13.如图,已知∠1+∠2=180°,DE∥
(1)求证∠3=∠B;
(2)若DE平分∠ADC,∠2=3∠B,求∠3的度数.
14.如图,已知∠1=∠BDC,∠2+∠3=180°.
(1)AD与EC平行吗?请说明理由;
(2)若DA平分∠BDC,DA⊥FA于点A,∠1=76°,求∠FAB的度数.
15.如图,已知△ABC,
??
(1)判断EF和BC的位置关系,并说明理由;
(2)若EF平分∠MEB,∠FNB=54°,求∠AME和
16.如图,∠ADE+∠BCF=180°,BE平分∠ABC,∠ABC=2∠E.
(1)AD与BC平行吗?请说明理由;
(2)AB与EF的位置关系如何?为什么?
(3)若AF平分∠BAD,试说明:①∠BAD=2∠F;②∠E+∠F=90°
17.如图,已知直线l1∥l2,且l3和l1、l2
(1)∠1、∠2、
(2)如果点P在A、B两点之间运动时,∠1、∠2、
(3)如果点P(点P和A、B不重合)在A、B两点外侧运动时,∠1、∠2、∠3
18.在综合与实践课上,同学们以“一个含30°的直角三角尺和两条平行线”为背景开展数学活动如图1,已知两直线a,b,且a∥b和直角三角形ABC,∠BCA=90°,
(1)在图1中,∠1=46°,求∠2的度数;
(2)如图2,创新小组的同学把直线a向上平移,并把∠2的位置改变,发现∠2?∠1=120°,说明理由;
(3)竞赛小组在创新小组发现结论的基础上,将图2中的图形继续变化得到图3,当AC平分∠BAM时,此时发现∠1与∠2又存在新的数量关系,请写出∠1与∠2的数量关系并证明.
19.有一天李小虎同学用“几何画板”画图,他先画了两条平行线AD,BC,然后在平行线间画了一点E,连接CE,DE后(如图①),他用鼠标左键点住点E,拖动后,分别得到如图②,③,④等图形,这时他突然一想,∠C,∠D与∠DEC之间的度数有没有某种联系呢?接着小虎同学通过利用“几何画板”的“度量角度”和“计算”功能,找到了这三个角之间的关系.
(1)请直接写出图①到图④各图中的∠C,∠D与∠DEC之间的关系吗?
(2)请从图③④中,选一个说明它成立的理由.
20.【感知】如图①,若AB∥CD,AM平分∠BAC,求证:∠CAM=∠CMA.
请将下列证明过程补充完整:
证明:∵AM平分∠BAC,(已知),
∴∠CAM=___________(角平分线的定义),
∵AB∥CD(已知),∴∠CMA=___________(两直线平行,内错角相等)
∴∠CAM=∠CMA(等量
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