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初三语文中考复习计划

中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。

2013年的中考即将来临，总结、反思上一学期的语文期末成绩，深感任务之艰巨，责任之重

大。现在，面临着全面的系统复习，为了做到有条不紊，有序进行，为了更有效地帮助学生

梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，全组教师团结协作，研

究新课标精神，研究近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，积极准备应对策略，现将

复习计划拟定如下：

一、复习目标

1、强化基础知识积累及运用训练

2、强化口语交际、综合性学习及名著阅读的复习，以语文学习与现

实生活之间的联系为主。3、强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。4、强化

写作指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。通过复习，使学生对初中阶段的语文基

本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现

知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中，语文学

科不拉后腿，且合格率、均分和优分率都有进步。

二、复习原则

1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络。

3、团结协作，共同提高。

三、复习时间内容的安排

整个复习过程分为三个阶段：

全面复习阶段（3月中旬到4月中旬）：全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目、古诗

词篇目和所要考到的考点、现代文阅读、作文。完成第一轮复习。

重点突破阶段（4月中旬到5月中旬）：结合《中考指导用书》，进行各个考点的专题系统复

习点拨与检测，结合一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的巩固和提高。完成第二轮

复习。

查漏补缺阶段（5月中旬到6月中旬）：进行知识点的查漏补缺与综合测试，最后阶段以各区

中考模拟题的形式进行检测。完成第三轮复习。

四、具体措施

1、全体参与，分层达标

第一轮复习，近似于地毯式复习，每一个知识点都要扫一遍过去。此时，教师不能把目

光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不

同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量

让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行

训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点

针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇

目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复

习才会有更佳的效果。阅读理解，特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，

在复习中应加强指导。

比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问

题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅

读的能力。

作文部分。命题作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们

不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注

社会，理解他人，有关爱的主题”的角度发展。因此，在最后阶段要积极推荐学生读书看报，

开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作

积累素材，补充新鲜血液。

3、讲练结合，夯实基础

复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里

的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答

和书面训练以达到熟练掌握。

具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练。

（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查

学生掌握情况，让他们背诵、默写，努力做到人人过关。（3）古诗词，侧重于让学生背诵和

默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。利用课

堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。（4）综合性活动和口语交际主要是

依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。（5）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上

次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。（6）名著导读的讲练，主

要依据《考纲》中指定的