2024年高考语文总复习专题九写作导学案二考点突破学案5思辨论证.docxVIP

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学历案5思辨论证

【训练目标】

1.培养辩证思维,学习多角度地思考问题,严谨地表述观点。

2.以句式为抓手,学习辩证地分析问题、论证观点。

【明确概念】

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 ——《礼记·中庸》

思辨,即思考、辨析,审慎地思考,明晰地辨别。西南大学荣维东教授在《关于“思辨性阅读与表达”任务群的思辨性解读》一文中指出:思辨,通常指一种审慎的、注重逻辑和证据的理性思维能力。

【“课标”依据】

“课标”明确规定了7个学习任务群:“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”。“思辨性阅读与表达”就是其中之一。

“课标”明确阐述了“思辨性阅读与表达”学习任务群的学习目标与内容。其中涉及表达的部分如下:

学习表达和阐发自己的观点,力求立论正确,语言准确,论据恰当,讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳,能够做到有理有据,以理服人。围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论,能理性、有条理地表达自己的观点,平等商讨,有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。

简而言之,强调立论要正确,反驳要有理有据,论证要讲究逻辑,有条理。这与荣维东教授的观点一致。

【考势微解】

思辨类话题从2020年正式进入高考作文。2020年新高考Ⅰ卷以“疫情中的距离与联系”为主题写一篇文章。二元关系思辨:“距离与联系”,标准的关系型作文,以疫情为背景,思考“距离”“联系”两者间深层关联。

2021年全线开花。2021年全国高考,有8套试题,其中有7套作文呈现出关系型思辨性作文。全国甲卷“可为与有为”,全国乙卷的“修身、矫思、立义”,新高考Ⅰ卷“强与弱”,新高考Ⅱ卷“逆锋起笔,藏而不露;中锋用笔,不偏不倚;停滞迂回,缓缓出头”,北京卷“生不逢时、安分随时、生逢其时、时我不待”,上海卷“时间沉淀与价值认可”,浙江卷“得与失”,大多为二元思辨类作文。

2022年变得更复杂起来。2022高考全国甲卷“直接移用、借鉴化用、情境独创”,2022新高考Ⅰ卷的“本手、妙手、俗手”,2022新高考Ⅱ卷的“选择·创造·未来”,2022高考全国乙卷的“跨越,再跨越”,全国卷四套作文命题,大多呈现三元关系,注重考查考生的逻辑思维能力。

纵观近几年的高考作文命题,都或明或隐地表现出对考生思辨思维能力的要求。下表列举了近三年思辨思维能力要求比较明显的高考作文题,如下表所示:

高考命题

情境预设

思辨要求

2021·新高考Ⅰ卷

毛泽东论“体育之效”

体育强健身心,要求考生思考强与弱的关系,以及二者的转化

2022·新高考Ⅰ卷

本手、妙手和俗手之间的关系的情境

要求考生论证本手、妙手和俗手之间的关系,具有哲理意味,考查的是学生的思辨能力

2023·全国甲卷

人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因此成了时间的仆人。

要求考生就人、时间、技术之间的关系进行辩证思考

2023·全国乙卷

一花独放不是春

要求考生对个体与整体之间的关系进行辩证思考

【学情分析】

学生写议论文,或多或少地存在堆砌论据,说理肤浅,论证不透彻的问题。反映在文章中,往往是结构疏漏松垮、内容游离,论点与论据“两张皮”。议论文要以理服人,就必须分析说理,把问题展开、论证透彻,也就是要充分论证。为此,就要提升自己的思维品质,平时注意锻炼辩证思维和逻辑思维,才能理出清晰的思路,进而多角度论证论点,达到说理透彻、思想深刻的目的,最终令人信服。

活动1立论正确——由现象到本质

【方法指津】

“透过现象看本质”是高考对发展等级作文的要求之一。关于“深刻”,《考试大纲》有三个评分点:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发性。其中的“透过现象深入本质”,要求考生透过现象的迷雾作深入思考,对现象进行“去伪存真,去粗存精,由表及里”的加工,发掘出寓于事物中的本质来。写记叙文,就应着眼于人物思想品质和精神世界的发掘;写议论文,就要在纷纭复杂的事物表象中,剥去现象的外壳,抓住问题的核心,精准地确立论点。

近几年高考作文的考查点侧重于:库存的知识和经验、创新意识和对现实的关注度、真善美的意识等。这其实就是要写出生活的精神层面的内涵来。而有一些考生只是实写现实的生活,缺乏对精神层面的理解和思考,只是就事说事,就现象说现象,因而文章显得非常肤浅。

作家安德烈·纪德说:“借芦苇的摆动我们才认识风,但风还是比芦苇更重要。”芦苇摆动是现象,风才是这现象背后的本质原因。我们作文不能只是停留在浅显的层面上,要透过现象深入本质,树立正确的观点,有理有据去论证。

1.慧眼:不放过生活中那些“不起眼儿”的凡人小事

生活中有很多“不起眼儿”的凡人小事,对社会经验