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语段的修改
教学目标:
1、掌握语段修改的方法,并能学以致用。2、明确语段修改的原则,找到语段修改的方向。
教学重点:能够运用正确的方法修改语病。
教学过程:
一、回放:
下边是一位同学所写的表扬信,请用所给的修改符号从语言和格式两方面加以修改。
表扬信
我校八年级(3)班刘蕾同学是个乐善好施、关心同学的好干部。上星期二我在回家的路上所骑自行车被
一部卡车撞了一下,连人带车摔到在路边,可是那缺德的司机望都不望一眼只管开车走了,我当时趴在地上
动弹不得,也不见一个人影来搀我一把,我真是山穷水尽,欲哭无泪。正当绝望的时候,一个人影出现了,
她是我邻班的劳动委员刘蕾。我一见她如见到了救命稻草,她连忙把我扶起来,叫车送到医院治疗,并赔了
我一个晚上。她这种精神十分可贵,希望校政教处务必对刘蕾同学给予表扬。
2008年11月5日
临江中学八年级(2)班王小路
语段修改的原则:先易后难,先整体后局部(和主题无关的删去),先形式后内容
1
二、回顾:语段的修改,更多的是考察同学的语病的修改,即我们常说的病句的修改。
(一)、什么是病句
凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。人们通常把违反客观事理的情况叫逻辑错误,把违
反语言结构规律的情况叫语法错误。
(二)、病句的基本类型
1.错别字如:深篮的天空中挂着一轮园月。
分析:“篮”与“蓝”,“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。改为:深蓝;圆月
2.用词不当如:我们要虚心地帮助小同学。改为:我们要耐心地帮助小同学。
3.词语搭配不当如:我们要不断地改进学习方法,增加学习效率。
改为:我们要不断改进学习方法,提高学习效率。
4.逻辑混乱如:你的建议我完全赞成,只有一点不同意。
分析:“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。
应改为:你的建议我基本上赞成,只有一点不同意。
如:农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。
改为:农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。
2
5.缺少成分如:积极参加课外活动。分析:缺少主语。改为:我们要积极参加课外活动。如:我们
从小要养成认真思考。分析:缺少宾语。改为:我们从小要养成认真思考的好习惯。
6.缺少成分如:任何一切困难都吓不倒我们。
分析:“任何”与“一切”词义相同,造成重复罗嗦。
改为:任何困难都吓不倒我们。或一切困难都吓不倒我们。
7.词序颠倒如:气象小组的同学,每天早上都记录并收听当天的天气预报。
改为:气象小组的同学,每天早上都收听并记录当天的天气预报。
8.关联词使用不得当如:如果我们生活富裕了,就不应该浪费。
改为:即使我们生活富裕了,也不应该浪费。
(三)、修改病句的方法
1.整体把握抓硬伤
病句辨析与修改,所给的句子往往内容较多,句式较长,成分复杂,有相当的迷惑性。遇到这类句子,
同学们常常只看局部,不看整体,造成判断错误。
例如:我回头一瞄,柜台前伫立着一位肤色黧黑的中年农村妇女。
如果分开看,这句话前半句与后半句都没有什么毛病,但把它们放在一起,从整体考虑,问题就出来了。
“伫立”是长时间地站,而“我”只是“回头一瞄”,是一瞬间的事,怎么会知道那位妇女站立时间的长短呢?
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显然,把“伫立”改为“站”就不会有这样的毛病了。
再如:尊敬老师的学生,会得到人们的好评。
这句话的前半句“尊敬老师的学生”是有歧义的,既可以理解为动宾结构“尊敬……学生”,也可以理解
为偏正结构“……的学生”,不少同学看到这一点,就认为这个句子表意不明,是病句;但是,如果再看后半
句,就会发现,有了后半句,前面的歧义消除了。因此,在解题时,不要抓住一点毛病不松手,要整体把握,
要抓硬伤。
2.
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