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包装教学设计（精选12篇）

包装教学设计第1篇

教学目标：

知识目标：

利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策

略.

能力目标：

体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力.

情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化.

教学重点、难点：

利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策

略.

教学策略：

让学生自己想法设计包装的方法，并亲自实践，引导学生观察、比较、

交流，反思那种包装方案最节约.

教学准备：相同的课本、包装纸.

教学过程：

一、创设情境

提问：现在，老师要把26本数学课本用包装纸包起来，怎样保才能

节约包装纸？

学生讨论交流方法，说一说怎样包装好.并说出自己的理由.

二、学习新知识

1、出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节

约纸？

2、学生探索两盒糖叠放得方法，并根据叠放的方法列式计算出长方

体的表面积.

3、引导学生比较得出方案.并反思为什么方案

4、学生交流自己的发现.

（1）同样的方法解决“试一试”中的问题.

（2）教师根据学生的探索情况进行评价总结.

板书设计：

包装的学问

尽量减少面积的面——最节约

教学反思：

第十三课时包装的学问

教学目标

知识目标：

用表面积等知识，继续探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的

策略.

能力目标：

体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力.

情感目标：

通过解决包装的问题，体验策略的多样化，发展优化思想.

教学重点、难点：

利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策

略.

教学策略：

让学生自己亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方

案最节约.

教学准备：被包装的实物、实物图.

教学过程：

一、复习

说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸？

二、实践活动

第1题：

（1）要学生明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图、计算、

空间想象来解决包装4盒磁带的问题.

（2）亮出一盒磁带的长、宽、高，根据这个尺寸选择表面积最小的

包装方案

（3）提出小组合作的要求，进行讨论、交流.

（4）根据数据得出结论.

第2题：

先让学生独立完成，再在小组交流，然后进行全班交流.

三、总结交流

根据自己的学习情况说说自己的收获，评价自己在学习中的表现.

板书设计：

包装的学问

（学生班数自己的计算情况）

包装教学设计第2篇

教学目标

知识与技能目标：利用表面积等有杜知识，探索多个相同长方体叠放

后使其表面积最小的最优策略。

过程与方法目标：

1、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

2、通过解决包装问题，体验策略的多样化、发展优化思想。

情感态度与价值观目标：渗透节约的意识，体会包装的学问在生活中

的应用，感悟数学与生活的联系。

利用表面积等有关知识，探究多个相同长方体最节省包装纸的叠放方

法。

理解最节省包装纸的包装策略

教学方法：

让学生通过小组活动，在合作探究中探索出不同的包装方法，再引导

学生观察、比较、交流、总结，领会最节约包装纸的包装策略。使学生积

累数学活动经验，感悟优化的数学思想。

教具准备：

多媒体课件，师生共同准备若干个长方体纸盒。

教学过程：

一、激发兴趣，导入课题。

上课了，我们想对自己说些什么呢？下面请同学们欣赏几幅关于包装

的图片（课件出示图片）师：你们看到了这几幅图片后有什么感受，请说

一说。物品经过包装显得更精美，可见包装的作用很大，那在包装中要注

意哪些问题呢？今天我们先从节约的角度来研究一下《包装的学问》（板

书课题）。

二、动手操作，自主探究，初步感知（生本交