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初中美术常规教案(精选5篇)

初中美术常规教案（精选篇1）

知识目标：认识民间美术是中国美术的重要组成部分，有众多门类和丰富的

文化内涵，让学生了解几种民间美术形式(剪纸、皮影、年画、泥塑)，民间美术

是由人民群众创作的、用以美化、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行

的美术。

民间美术在历史发展中，形成自己独有的艺术思想体系和创作经验的积累。

学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足，帮助学生了解民间美术作品中所

包含的丰富的内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。

导入部分：民间美术：是由人民群众创作的、用以美化、丰富民间风俗活动

和在日常生活中应用及流行的美术。民间美术贯穿于人民生活和世界的各个领

域，直接反映劳动人民的思想情感和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才

能。

教师总结：对美的追求恒久不变，对生活的热爱恒久不变。民间美术由于存

在于生活的细微处，而具有着最为质朴、单纯、热烈的形式;由于民间美术的创

造者是最为普通的人民群众，而具有了最为自然、平实、直接的情感。对今天的

我们来说，不应该仅仅停留在艺术的层面上来看待民间美术，更因该懂得用人的

智慧与情感来看待它，同时民间美术如何继承与发展是应该思考的问题。

初中美术常规教案（精选篇2）

一、教学目标

1.了解标志设计的基本概念、分类，以及图形、文字、符号等标志设计的表

现形式，并掌设计标志的方法。

2.在欣赏、分析、讨论中熟知标志的象征意义，认识生活中的标志及表现形

式。

3.体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，加深对艺术的认知，加强对

美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。

二、教学重难点

重点：了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式，掌握设计标志的方法。

难点：设计创新型标志，并熟知标志与图案的区别。

三、教学用具

多种标志作品图片、多媒体演示设备等。

四、教学过程

活动一：导入新课

教师以故事导入课堂，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，根据旅游团标志

成功找到了导游，标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起

着至关重要的地位，今天让我们一起做一次设计师，一起来设计独具特色的标志

吧!

顺势引出课题——《标志设计》。

活动二：直观感知

教师引导学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志

呢?它们是如何传递信息的?为什么这些标志我们都可以一眼识别出来?

学生思考回答，教师总结：

见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志，不同餐饮店的标志，比如大家熟悉

的“√”耐克，“M”麦当劳。这些标志之所以可以一眼识别出来，是因为都有

一个共同特性，非常简洁、易认、一目了然。

活动三：具体分析

1.教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：这是一组非常复

杂的标志图片，谁能将它们进行归纳?

学生思考回答，教师总结：

现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、

团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操

作等类型的公共标志。

2.教师展示香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、NBA标志、2022

年冬奥会标志图案，引导学生思考并提问：这些标志都是由什么元素组成的?

学生回答，教师总结：

数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的，同时也是标志的表现形式，比

如2022年冬奥会标志，运动的人物形象和2022中的第一个数字组成汉字“冬”。

3.教师引导学生观察NBA标志图案，提出问题：NBA是我们熟知的符号标志，

图案表现了什么内容?NBA的标志是通过什么把篮球运动员突出出来的呢?

学生回答，教师总结：

图案主体是一名篮球队员，他正在侧身控球，人物是白色，背景是运用红、

蓝衬托出了人物，也是标志的表现形式之一色彩。

4.教师继续引导学生：每一个标志都有它所要传达的信息，比如北京奥申委

会徽，同学们想一下设计者为什么要这样设计呢?想要表达什么情感呢?

学生回答，教师总结：

北京奥申委会徽，运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国

传统民间工艺品“中国结”的象征，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，

携手共创新世纪;五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文