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幼儿园中班传统文化手工艺制作教案

【幼儿园中班传统文化手工艺制作教案】

一、教学目标：

1.了解传统文化手工艺的概念，培养幼儿对传统文化的兴趣和认知能

力；

2.提高幼儿手眼协调能力、创造力和想象力；

3.培养幼儿的耐心和细致观察力，提升他们的动手能力和合作精神。

二、教学准备：

1.材料：纸张、剪刀、胶水、彩色笔等；

2.工艺制作素材：小纸提灯、剪纸、面具、中国结等；

3.绘本故事：《中国的织布机》、《艾青曾经追求过的东西》等。

三、教学步骤：

1.创设情境（5分钟）

老师向幼儿讲述一段关于传统手工艺的故事，介绍传统文化手工艺制

作的魅力和意义。引导幼儿感受传统手工艺的美丽和独特。

2.观察体验（10分钟）

教师向幼儿展示一些传统手工艺品，例如小纸提灯、剪纸、面具、中

国结等。引导幼儿观察并讨论它们的特点和用途。

3.手工制作过程（30分钟）

（1）制作小纸提灯：

①老师与孩子一起剪下纸制作成提灯的形状；

②孩子们用彩色笔在纸上涂鸦或涂色，可以根据自己的喜好进行创作；

③将纸折叠起来粘贴好，即可完成一个小纸提灯。

（2）制作剪纸：

①老师事先准备好剪刀和彩色纸；

②老师先向幼儿展示一种简单的剪纸图案，例如花卉、动物等；

③孩子们在纸上绘制图案并剪出来，可以根据自己的创意进行设计。

4.反思总结（10分钟）

教师与幼儿一起回顾所做的手工制作，鼓励幼儿分享自己的想法和感

受。对传统文化手工艺的价值和意义进行简单的总结，培养幼儿对传

统文化的兴趣和认知。

5.拓展活动（5分钟）

老师根据幼儿的学习情况，选择相关的绘本故事进行阅读。通过绘本，

让幼儿更深入地了解传统手工艺的背景和技巧。

四、教学提示：

1.在制作过程中，老师要注意幼儿的安全，指导幼儿正确使用工具。

2.鼓励幼儿在制作过程中发挥想象力和创造力，允许他们根据自己的

喜好进行创作。

3.教师要注意引导幼儿在完成制作后对自己的作品进行自我评价，鼓

励幼儿分享自己的想法和感受。

4.教师在选择绘本故事时，要根据幼儿的年龄和理解能力进行合理选

择。

五、教学反思：

通过本次手工艺制作教案，幼儿在制作过程中不仅可以提升手眼协调

能力和动手能力，更重要的是对传统文化手工艺产生浓厚的兴趣和认

知。通过绘本的阅读，幼儿能够更深入地了解传统手工艺的背景和技

巧，培养他们对传统文化的爱与热情。相信在老师的引导下，幼儿们

将能够感受到传统文化的魅力，进一步了解和传承中华传统文化的精

髓。这样的教学设计既有利于培养幼儿的动手能力和创造力，又能够

促进文化传统的传承和发展，是一种既有教育价值又有文化价值的教

学内容。1.背景介绍

手工艺是一种传统的文化形式，是人们运用手工技巧和创造力来制作

各种物品的过程。它不仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和发展

的载体。手工艺可以体现出人们对美的追求和对生活的热爱，同时也

能够传达不同地区、不同民族的特色和文化内涵。在现代文明快速发

展的背景下，传统手工艺逐渐被人们重视和保护，成为宝贵的非物质

文化遗产。

2.技巧介绍

手工艺的技巧是制作手工艺品所必须具备的技能和技法。不同的手工

艺品有不同的技巧要求，以下介绍几种常见的手工艺技巧：

(1)编织技巧：包括编织、织布、织网等。编织技巧可以用来制作各种

纺织品、手工编织品、装饰品等。

(2)刺绣技巧：刺绣是用线穿过织物基质，形成各种图案和花纹的一种

手工技法。刺绣技巧可以用来制作各种刺绣衣物、绣花团扇等。

(3)陶艺技巧：陶艺是通过泥土捏塑、成型、烧制等工序制作陶器的过

程。陶艺技巧可以用来制作陶器、陶瓷器皿、雕塑等。

(4)木工技巧：木工是利用木材进行加工、雕刻、拼接等活动的一种手

工艺技巧。木工技巧可以用来制作家具、木雕工艺品等。

3.应用背景

手工艺在人类社会的发展中具有重要地位和作用。它不仅可以满足人

们的生活需要，丰富人们的物质文化生活，还可以传达人类的情感和

思想，表达个体和群体的身份认同和价值观念。手工艺还是文化传承

和发展的重要载体，通过传统手工艺的学习和创造，可以促进文化传

统的传承和保护。在当代社会，手工艺也可以与现代设计相结合，创

造出更具时代特色和审美价值的作品，推动手工艺的发展和创新。

4.技巧的重要性

手工艺技巧的掌握对于制作手工艺品至关重要。技巧的熟练程度可以

直接影响到手工艺品的质量和美感。掌握技巧可以让人们更好地表达

自己的创意和想法，实现艺术的自由和个性化。技巧也是手工艺传承

和发展的基础，通过学习和传授技巧，可以将传统的手艺传承给后代，

保护和延续