开开心心上学去教学设计.pdf

开开心心上学去教学设计

教学设计：开开心心上学去

教材分析：

开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元中的第一课。

该课程旨在引导学生适应新入学的角色，形成对新环境的认同

感与喜悦感，为后续课程中的“结交新朋友”“认识新老师”等活

动做好准备。

学情分析：

进入小学研究对于大部分学生来说是一个重大的人生转变。

因此，本课程旨在帮助学生尽快适应新环境，获得积极愉快的

心理情绪。同时，学生也需要了解小学生活和幼儿园生活的差

异，以及人际关系交往的变化。

教学目标：

1.情感与态度：让学生了解上学的意义，引导学生适应并

喜欢上学。

2.行为与惯：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受

“我是小学生”的角色认同。

3.知识与技能：通过活动，使学生初步了解人际交往的基

本知识与技能。

教学重点：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学难点：

通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我上小学了”

的角色认同。

课时安排：2课时

课前准备：课件、心情卡片

第一课时

教学过程：

一、看故事绘本，回忆上学路

1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，我给大家讲

一个故事，叫做《王晓上学去》。

2.聚焦上学路，说说感受

1）出示课本插图①。

2）师：今天是开学的第一天，XXX一大早就起来了。他

站在镜子前，妈妈帮他背上小书包。爸爸对他说：“你现在是

小学生了！”XXX很开心，他心里想：学校里会是什么样子呢？

3）师：小朋友们，上学第一天，你的爸爸妈妈对你说了

什么？你听了之后，心里是怎么想的？

4）师：像XXX一样，你们的爸爸妈妈也有很多期盼和

疑惑。让我们一起期待这个新的开始吧！

3.说说上学路上的遭遇

1）出示课本插图②。

2）师：看！XXX出门了，在路上，他遇到了小妹，他对

小妹说：“小妹，快走，上学啦！”

3）师：小朋友们，你们在上学路上会遇到什么有趣的事

情呢？和我们分享一下吧！

二、情感连连看，认识新同学

1）师：现在，我们来玩一个游戏，叫做“情感连连看”。

2）师：我们将卡片翻面，每次翻两张，看看它们是否匹

配。如果匹配，就将它们留在桌面上，如果不匹配，就将它们

翻回去。

3）师：如果你们找到了一对匹配的卡片，就和卡片上的

同学一起介绍自己，认识新朋友吧！

三、小组交流，分享上学心情

1）师：现在，我们将分成小组，每个小组请选一名代表

分享自己的上学心情。

2）师：请大家认真倾听，和分享者一起感受上学的快乐

和美好。

四、课堂总结

1）师：今天，我们一起回忆了上学路，认识了新同学，

分享了上学心情。

2）师：通过这些活动，你们是否更加适应小学生活了呢？

3）师：希望你们能够开开心心地上学，享受这个新的开

始！

材已经不再强调道德说教，而是通过集中的教育主题和有

趣的呈现方式来满足儿童的审美需求。一些绘本图画和内容的

渗入，也激发了学生们的想象力和思考能力。教师不仅要传授

道德和法治知识，更要与学生一起解读、分析，并带领他们走

出教室，走进社会，实践所学。面对材，教师们应该多思考、

多研究，成为研究型、反思型的教育者，用德浸润和温暖儿童

心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。

在教师培训中，XXX分析了新旧教材在编制理念、结构

和内容上的不同，并展示了大量的教学案例，帮助XXX老师

们解决了使用材时的困惑。这为教师们充分利用教材和提高教

学质量提供了引路作用。培训结束后，我们将立即返回教学工

作岗位，尽快将培训收获转化为教学实践，用新的教学理念促

进教学质量的提高。