认知视角下中国大学生英文名的质性研究.pdf

摘要

关于英文名的研究文章比比皆是，如英文名的构成与来源、英文名的汉译研

究、英语姓名对英语教学影响、中西方起名文化差异、以及中英文名的跨文化比

较等，但几乎没有人从认知的角度揭示英文名字背后的潜在含义，这也是本研究

的创新点。本研究以概念隐喻理论为理论基础和指导，以东北某双一流大学本科

生为研究对象，旨在分析影响中国大学生取英文名的认知因素以及在取名时出现

的弊端和解决方法。研究数据来源于非英语专业三个班的本科生166名，以调查

问卷的方式了解他们想为自己取什么英文名以及选择的原因。本文采用文献综述

法，文本分析法,内省法和问卷调查法，在收集完所有语料形成书面文本后，从

认知的角度对收集到的数据进行分类、分析和总结，并回答以下两个问题：

(1)中国大学生选择英文名字时体现了哪些认知因素？

(2)中国大学生的英文名字存在哪些问题，如何避免这种现象？

作者将大学生所取的英文名字根据词类分成三类：个体名词，抽象名词和专

有名词，分别分析每一类名词的认知过程。研究结果如下：在个体名词的分析中，

能指，所指以及概念隐喻深度渗透于整个认知过程。个体名词的能指是稳定的，

所指并不是一成不变的，它会随着人的认知经验而不断衍生出新的变化、发展和

对应。隐喻连结着“能指”和“所指”。我们可以这样概括：隐喻深刻体现了“能

指”和“所指”在音响形象和概念之间的相互联系。隐喻意义不是原符号所指的

基本意义，而是它抽象的联想意义或引申义。个体名词中的动物，植物，食物，

山川河流，石头和星月的概念作为我们熟悉的源域，在隐喻机制作用下，映射到

抽象目标域“人”上，其语义和概念结构也就从一个概念领域转移到另一个领域，

从而使这些个体名词作为人名时有了隐喻意义。抽象名词的认知过程和概念隐喻

密不可分。隐喻机制在抽象名词的作用过程实质上是由“抽象化”的抽象名词到

“具体化”的抽象名词的转变。在很多情况下，抽象名词会发生属性迁移，往往

被用来表示具有某种品质或属性的人。通过对专有名词的分析可以发现，文化影

响着语言的认知。一些大学生在英语文化背景的影响下，崇拜作品中的英雄，敬

慕某些人物，这种心理反映在取英语名字时，就会用自己喜欢或敬重的人名为自

I

己命名，如与文学作品中的人物或英雄明星同名，体现了语言的文化属性。然而，

作者根据调查发现中国大学生在取英文名时会无意间出现一些问题，从而影响交

流。有的人会根据自己喜好的某一个词来命名英文名，忽视文化差异从而造成误

解。此外，还有人误把姓当作名。作者就出现的问题给出了以下两点建议：取名

时保持音和义的一致性以及提高跨文化意识。

本研究具备一定的实际意义。一方面，基于概念隐喻理论研究英文名字的意

义有助于更好地揭示语言现象的认知机制，进一步为语言与思维的关系提供新的

认知视角。此外，理解英文名字的隐喻意义也可以大大提高大学生的认知能力。

另一方面，英文名是英语语言和文化的重要组成部分。对于将英语作为外语学习

的人,进一步了解英文名字的来龙去脉以及它们背后的隐喻意义，有助于我们开

阔视野，加深对英语语言和文化的理解，促进英语学习和跨文化交流。

关键词：英文名字;概念隐喻;认知

II

Abstract

Theauthorhasfoundthatthereexistaconsiderablenumberofresearcharticleson

Englishnames,suchasthecompositionandoriginofEnglishnames,thestudyof

ChinesetranslationofEnglishnames,theinfluenceofEnglishnamesonEnglish

teaching,culturaldifferencesbetweenChineseandWesterncharactersandcross