部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案【三篇】 .pdfVIP

【导语】《亡⽺补牢》内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。选这篇课⽂的主要意图是让聋哑学⽣了解寓⾔表达上的

特点,把握故事内容,结合⽣活实际体会故事蕴含的道理。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!

篇⼀

⼀、揭题导⼊

1、今天我们要学习⼀个寓⾔故事，故事的题⽬叫“亡⽺补牢”。谁来读。

2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。

师：那“亡⽺补牢”⾥的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们⼀起⾛进故事，读了故事你就会明⽩的。

⼆、初读解题。

1、⾃由地去读读课⽂，读准字⾳，读通课⽂。

2、下⾯⽼师请⼏位⼩朋友来读读课⽂，其他⼩朋友想⼀想“亡、牢”的意思。

3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？

①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨⾛了，养⽺⼈的⽺丢失了。

②“牢”的意思呢？→你说，是指⽺圈，⽺圈就是⽺住的地⽅。对，街坊说的修⽺圈就是补牢。

③那“亡⽺补牢”连起来就是丢失了⽺后去修⽺圈。

三、精读

1、那养⽺⼈共丢失了只⽺？（对两只），请你找出句⼦读⼀读。

2、你读，出⽰句⼦：“⼀天早上……叨⾛了。”“第⼆天早上……叨⾛了。”第⼀句这句话⾥⽣字很多，“⽺圈”的“圈”是个多

⾳字，还有⼀种读⾳是圈quān，圆圈的圈。

窟窿，要注意读好轻声，齐读。

全班⼀齐读这两句话。

3、读着读着，你知道了什么？

→你说。对呀，⽺丢失的原因，主要是⽺圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只⽺，太可惜了，谁来读。

4、养⽺⼈丢了第⼀只⽺，⼜丢了第⼆只⽺，其中还有别的原因吗？

→你说，对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁？（邻居）

→下⾯就请同桌同学⼀⼈当街坊，⼀⼈当养⽺⼈来演⼀演，说⼀说，开始练习。

→展⽰表演读：

→看了他们的表演，你们有什么要说的吗？

→⽣1：这位街坊在劝别⼈，让⼈感觉到他的真诚。

⽣2：街坊的劝说让⼈感到他⾮常担⼼

谁再来当当街坊劝⼀劝。

→养⽺⼈表演得怎样？

→⽣1：→养⽺⼈在说这句话时感受到⽆所谓，满不在乎的

→谁再来说⼀说

→“⽺已经丢了，还修⽺圈⼲什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不⽤修⽺圈了。

→哪两位孩⼦还愿意来表演。

5、养⽺⼈不听街坊的劝告，不修⽺圈，结果养⽺⼈丢失了两只⽺后，他⼼⾥可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象

→⽣1：如果我丢失第⼀只⽺后马上修⽺圈，就不会丢失第⼆只⽺了。

→⽣2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。

→⽣3：现在我已经丢了两只⽺，第三只⽺可不能再丢了，现在得马上去修补⽺圈。

四、学习最后⼀段

1、对，养⽺⼈就是这样想，这样做的，出⽰最后⼀段。

⾃由得读→个别读

→读中点拨，此时的他⾮常后悔，后悔的句⼦谁还想读？

→⽼师也想读（故意去掉“赶快”。）

→⽣：不能去掉，因为修⽺圈的事不能再拖延了。

→⽣2：加上赶快说明他不想再丢⽺了。

→⽣3：加上“赶快”说明他想马上改正⾃⼰的错误。

→是呀，你看（看图）养⽺⼈拿着锤⼦正在认认真真的修⽺圈呢。

引读，从此，……。

→我们齐读最后⼀段。

五、明理

1、⼩朋友，⽽对正在修⽺圈的养⽺⼈，你⼼⾥有什么话想对他说？

⽣1：⽼⼤爷，如果你肯接受别⼈的意见，你就不会丢第⼆只⽺。

⽣2：⼤伯，知错能改永远是不嫌迟的。

⽣3：你做错事能及时补救，我向你学习。

2、在我们的⽣活中，也常常发⽣类似的事情，联系⾃⼰的⽣活实际，谈谈你的看法。你说，你说。

是呀，这些都告诉我们：⼀个⼈做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以⼀句话是这样说的：亡⽺补牢

——为时不晚。

师：作业本散了，应该马上订好，及时补救。

六、复述故事

师：养⽺⼈因为接受街坊的劝告，⽺再也没有丢过，这⼀天，他送⼀只⽺给街坊，向他道谢。街坊问，你为什么送⽺给

我？养⽺⼈就把“亡⽺补牢”的事告诉了街坊，如果你就是养⽺⼈，该怎么告诉“街坊”这件事？先⾃由准备⼀下。

七、书写⽣字

1、哪个字特别难写，需要⽼师帮助的？

哦，“窟窿”，这两个字都是“六”，特别要注意的是，“窿”，“⽣”上“⼀”。师范写。

2、⽣写。

⼋、拓展

⼩朋友，我们祖国⽂化源远流长，博⼤精深，像这样的故事很多，我们来看图说出寓⾔故事的题⽬吧，这是画蛇添⾜、坐

井观天、掩⽿盗铃，课后希望你们多去看看寓⾔故事，下节课，我们要举⾏⼀个寓⾔故事交玲玲的画流会。

篇⼆

教学思