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《北京的春节》教学设计（优秀4篇）

一、激趣导入：

师：上课同学们，今天老师带给大家一首歌，快来看看吧！（播放：

小拜年）

师：歌曲听完了，我看到同学们都被带回了春节的欢乐气氛中，谁能

说说都看到了，听到了或感受到了什么？生答。

师：那你们喜欢过春节吗？说说你的理由。

生交流。

二、检查预习

1、师：同学们预习课文了吗？那老师就先检查一下大家生字掌握情

况。（出示生字词）

师：谁能来读读？（指生读）

齐读。

二、整体感知，理清脉络

师：看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看

北京的春节。请同学们打开书，注意，这一次读书，老师请你们认真地朗

读读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象，听明白了吗？好，

开始吧。

（生自由读课文）

师：每一个同学都读得非常认真，老师非常高兴。

师：不少同学已经读好了。

师：行，都差不多了，咱们来交流交流。

师：这老北京的春节给你留下什么印象。

生交流。师随着学生的回答随机板书。（热闹、喜庆、忙乱、团圆）

师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长

时间，到了什么时候，春节就结束了？

师：下面老师请你们默读，请快速地浏览，找出北京的春节有哪些重

要的日子，做上标记。开始。

师：古人说：一目十行。看看咱们班的同学们是不是掌握了这种本领。

师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。都画好了吗？行，咱们一块

儿来交流交流。

师：照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一

个好日子是……

生交流，教师板书：腊八

腊月二十三（小年）除夕

正月初一

正月十五

师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。

师：你们都画下来了吗？如果说有谁没画下来的话，你可以在下面偷

偷地把它画上去。

师：可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯。一会儿功

夫就让我们全都看明白了，很有条理，这就是按什么顺序写的？（板书：

时间顺序）

四、品读课文

师：同学们都有一双会发现的眼睛，那是不是有一颗善于感受的心呢？

我们就一起走进课文，细细品味这热闹、忙乱、喜庆又团圆的春节，找出

能体现这些特点的语句，把我们过年的习俗与他们比较一下，在旁边写写

自己的感受。

1、生默读课文

2、师：画完了吗？哪位同学能和大家交流一下？

（1）除夕

生交流。

师：“守岁”是什么意思，你们明白了吗？

生回答

师：“一夜连两岁，五更分二年”，古代守岁有两种含义：年长者守

岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思，年轻人守岁，是为延长父母寿命。

简单说，守岁就是象征把病疫等驱走，期待新的一年吉祥如意。

师：你能读出这热闹的除夕之夜吗？

师：你认为他读得怎么样？

学生评价

师：请同学们根据老师的提示，想象自己过春节的情景，再来读读。

过年喽，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃

换旧符。听着这喜庆的爆竹，你似乎看见了什么样的场景？

师：是啊，这真是色香味声齐全的除夕之夜啊，这是一种普天同庆的

热闹，请同学们读“家家赶……”学生生接读。

师：这真是一个团团圆圆的热闹之夜呀。接着读。

读出热闹了吗？（2）大年初一

师：还有谁来交流？

生交流

师：你来看一下，为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢？

找到了吗？找到了你来读一下。

师：除夕的晚上是热闹的，贴年画，穿新装，红红的对联，日夜不绝

的鞭炮。而大年初一是比较悠闲的，人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，

还可以买自己喜欢的玩具。所以说大年初一的景象和除夕截然不同。谁想

来读一读除夕的热闹和大年初一的悠闲？好我们男女生各推荐一名同学来

打擂台。

两人分别读课文除夕与正月初一两个自然段。

师：谁读得好？

学生评价。

师小结。大年初一过完了，同学们可别撇下脚步，更精彩的还在后面，

更精彩的是……

（3）元宵节

师：除夕，大年初一过后，元宵节到了，春节的高潮到了。哎，同学

们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说更热闹的是元宵