部编版二年级语文上册5《玲玲的画》学历案 .pdf

小学语文学历案

课题5.玲玲的画备课人：

主题与课时人民教育出版社版小学语文教材二年级上册第三单元(2课时)

一、课标要求

1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

二、学习目标

1.借助拼音，认识“玲、详”等15个生字，会读生字组成的生词；观察字形

结构，能正确书写“评、奖”等10个生字。

2.能正确、流利地朗读课文并通过朗读课文，了解课文主要内容。试着用上“得

意、伤心、满意”等关键词讲述故事。

3.通过看图和学文，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变

成好事的道理。

三、评价任务

1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1）

2.完成学习任务二中的3，任务三中的5,7（检测目标2）

3.完成学习任务四中的（一）5，（二）中的4,5（检测目标3）

四、资源与建议

1.本单元以“儿童生活”为主题，以儿童的视角，表现儿童的生活。本文是一

篇读后让人颇受启发的小故事，篇幅短小却一波三折。玲玲准备参加评奖的画不

小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅

巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

2.在低年级教学，要遵循学生的年龄特点，多采用直观的教学手段，用图文对

照的阅读方式，用图画帮助学生理清故事的脉络，用图画帮助学生切入文句的学

习。

3.本课的朗读是重点，要引导读出人物心情的变化。结合生活经验，抓住“得

意-伤心-满意”3个词语体会人物情感变化，通过不同形式的朗读，层层深入，

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以此达到较好的效果。

五、学习过程

课前预习

1.练习正确、流利地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标

出文中的生词及二类词语。

2.练习拼读课后生字，仔细观察生字，找出记住字形的方法，并认识它们的部

首。

3.为田字格里的生字组两个词语，第一个是课文里的，第二个是自己积累的。

画出不理解的词语或句子。

课中学习

学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1）

（一）、导入新课

1、谜语导入

同学们喜欢猜谜吗？看看这幅图，你猜这只手的主人要干什么？

2、识记“画”字（出示“画”的字形演变）

你看，手拿着笔，在画画。然后就一步一步变成了我们现在的一个汉字，这

就是“画”。我们通常说“一幅画”。老师领读。

3、（出示玲玲的画）导入新课，师板书课题（生书空）。生齐读课题。

学习任务二：随文识字，感悟心情变化（指向目标二、三）

（二）、体会玲玲的“得意”（指向目标二）

1.出示第一段

孩子们，我们来看看玲玲画得这幅画，你觉得这幅画画得怎么样？谁来读读

第一段？指生读

2、指导读好长句子。

这一段中有一个特别长的句子，老师给你们加上了停顿符号，相信你能读的

更好，谁再来读读？（指生读）

3、识记“奖”字。

你看，玲玲的这幅画马上就要去参加评奖了。你觉得玲玲此时会想些什

么呢？相机出示（出示领奖台照片、奖状照片、出示奖牌照片、出示奖杯照

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片）她真是越想越高兴，越想越（得意）（黑板上贴词卡“得意”）

4、学习生字“奖”。

师指导书写并板书，生书空。生字记住了，词语也得记住，（师领读词

语）把字放到课文里还能读好吗？（齐读第一段）

（三）、体会玲玲的“伤心”（指向目标二）

1、出示读书要求

课