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《实验活动8 粗盐中难溶性杂志的去除》教学反思

番禺区沙湾镇象达中学 化学科梁小玲

这是一节实验活动课，以学生实验为主，在此之前，学生已经系统地学习了酸碱盐知识，知道了海水晒盐的原理；在水的净化学习中，接触了过滤操作，第九单元活动5中也认识溶解操作，而蒸发操作是这个实验中需要用到的新内容。这又是一节新型的实验课，改变了传统的边讲边做的实验技能授课模式，把

更多的时间放在学生自主探究，自主形成实验目的，根据实验目的设计方案，再通过实验观察标准实验操作自我修正实验方案与步骤。再根据自己的方案进行分组实验，并对实验产率进行思考与分析。

我设计这节课是这样想的：通过课前准备部分，让学生复习、巩固称量、溶解、过滤基本操作要点；通过学生自主预习教材P87-P88内容，并设计实验方案，目的是使学生在设计实验方案中清晰实验内容，明确实验方案的重要性。通过预习检测，明确整个操作流程，掌握蒸发要领。从本节课堂效果来看，本环节为学生进行接下来的实验活动作了很好的铺垫。学生实验目的性强，思路清晰，课堂上进行实验探究的积极性也很高。

学生在活动2中，通过观看实验视频，了解标准操作，并对比实验视频，思考、订正、修改自己的实验方案，然后结合老师的补充讲解，最终明确标准实验操作过程，清晰蒸发步骤的具体操作与注意事项。由于学生在课前已经通过思考，查资料，设计出自己的实验方案，所以在观看实验视频是特别认真。另外一点，他们会对蒸发步骤的规范操作具有一定的好奇心，“到底怎样才能标准完好的把食盐水进行蒸发呢？”“我的实验方案跟标准实验操作一致吗？”“在我的实验方案基础上，需要怎样修正、怎样完善呢？”等等。学生带着这些疑问来完成这一环节，清楚我要做什么，我应该怎么做。这样课堂内容针对性比较强，课堂效率也相对较高。

学生在活动3中，进行小组内合作实验，小组间的比赛操作规范性、标准性，以及产率的高低，从而练习了蒸发操作技能，巩固了溶解、过滤操作，体验合作实验过程，并重视实验操作的规范性。本节课堂上，学生认真地进行实验，注重了实验操作的规范性。

学生在活动4中，小组展示实验成果，并反思，交流、总结实验过程，分析

造成所得精盐产率偏差的原因，进一步懂得规范操作的重要性。最后学生带着问题，回顾与分析，回答不同现象的原因与之会导致的结果：①所得食盐晶体有的偏黄，是因为过滤失败了，如滤纸破损，液面高于滤纸边缘等，也可能是因为蒸发皿不干净所致。这种结果直接导致所得精盐质量增加，导致产率偏高；②有些滤纸是湿的，原因是蒸发时水分未完全蒸干，导致称得的精盐质量偏高，计算得到的产率偏高。③有的研钵还有较多精盐残留，导致称得精盐质量偏少，产率偏低。导致产率偏低的环节还有：溶解是未充分搅拌，有些食盐残留在烧杯底部；蒸发时液体可能飞溅出；加热时盐粒飞溅出蒸发皿；过滤时液体倾倒不切底等。

在本节实验活动课中学生是快乐的，快乐地做实验，快乐地思考、交流、讨论。整节课下来，学生的参与度较高，对活动内容理解与技能掌握到位，教学效果较好。