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爬山虎的脚教学设计〔通用6篇〕

爬山虎的脚教学设计1

教学目的

1、读懂课文，理解爬山虎的特点，继续练习理解课文的

表达顺序，抓住主要内容。

2、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的

观察习惯。

教学重点

理解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事

物的才能。

教学准备

课前，老师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画〔隐

去它的脚〕，制作演示课件。布置学生课余观察爬山虎，对照

课文内容，理解爬山虎脚的样子。

教学过程

一、导入新课。

爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样

搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们学习完

《爬山虎的脚》，就能找到答案了。〔板书课题〕

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二、理解爬山虎叶子的特点。

1、轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了

的”叶子各有什么特点。

2、填空：刚长出来的叶子的特点：________、

________。长大了的叶子的特点：________、________、

________、________。

3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。〔抓住

“新颖”、“一顺儿”、“均匀”〕

4、朗读指导：读出叶子的美来。

5、试着把这一自然段背下来。

三、理解爬山虎脚的特点。

引言：爬山虎的叶子之所以活力勃勃铺满墙，跟它的脚关

系亲密，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读

边画出写爬山虎脚的有关句子。

1、观察实物〔或挂图〕，默读课文，进一步理解爬山虎

脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌互相说一说。

2、屏幕显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什

么，理解爬山虎脚的位置、样子、颜色。

3、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，

边画出爬山虎的脚。

4、按照课文有关内容，小组评议画的情况。

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5、熟读，指导背诵。

6、结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎

脚长的位置、样子、颜色才理解得这么详细。那么它是怎么爬

的？请自学课文第四自然段。

四、理解爬山虎是怎么向上爬的。

1、老师范读，学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。

2、学生边汇报，老师边板书：触巴拉贴

3、小结：作者正是准确地运用了这些动词，才把爬山虎

的脚是怎么爬的过程写得很详细。作者正是按照爬山虎的生长

顺序来观察的，所以写得才这么有序。

4、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句

来讲解这一过程。

5、老师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交

替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必须再长一只脚，再巴

住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说

爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。

6、看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程，请学生用自己的

话表达。

爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，紧紧贴在墙上，

爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过，一墙的

叶子就漾起波纹，好看得很”。

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7、小结过渡：刚刚我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么

爬的，那么没触着墙的脚会变成什么样呢？请同学们自学最后

一个自然段。

五、学习第五自然段。

1、归纳触着墙和没触着墙的不同情况。

没触着墙：板书：萎了

触着墙：板书：结实

2、爬山虎的脚与墙的关系怎样？

3、朗读课文第五自然段。

六、总结。

1、学生归纳第二、三、四、五自然段各讲的是什么内

容。

2、复习第三、四、五这几个自然段，讲讲围绕爬山虎的

脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。

3、理解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习的。

4、总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了

说清楚这个意思，作者进展了细心而有序的观察，并且用准

确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深化的印

象。