小学班主任班级管理与领导策略优化研究教研课题论文开题结题中期报告(反思经验交流).docxVIP

小学班主任班级管理与领导策略优化研究教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流）

摘?要：根据新课程改革的教学理念，教师要让学生形成积极学习态度，促使学生掌握基础知识与技能，实现学生价值观的培养与引导。班主任的管理与领导将会对班集体的价值观与理想信念产生直接影响。学生具有主体性，并不是被动地接受知识，而是渴望成为教育活动的主体。班主任要深入探究学生的主体需求，将学生紧密地团结起来，发挥学生的积极性与主动性，激发学生的学习潜能与成长志向。

关键词：小学班主任;班级管理;优化研究

随着新课程改革的不断深入开展，小学班主任的班级管理工作也需要不断地完善。新课程改革的理念所要求的是将学生的主体性体现出来，所以小学班主任教师在班级管理的过程中需要根据学生的需求为学生建立教育活动，以此有效地提高学生课堂中过的主体性。本文结合笔者的教学经验，分析小学班主任班级管理与领导策略的优化研究，并做以下几点探讨。

一、尊重学生主体性，树立正确学生观

学生具有主体性和独立性，学生在教学活动中呈现出的选择性、调控性、创造性和自我意识，每一名学生都是独一无二且独立自主的。班主任应该不断关注每个学生身上的闪光点，主动挖掘学生的闪光点，并给予学生更多的鼓励，以此成为师生沟通的桥梁。当学生得到教师的肯定和鼓励时，会更加主动地强化自身的优势，并且还会乐于与教师沟通和表达