乡村小学教师专业发展学校支持研究.docVIP

自考本科毕业论文

考籍号:

姓名:

王琴

题目:

乡村小学教师专业

指导教师:

发展学校支持研究

专业:

教育管理

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二〇二三年二月

目录

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24243一、绪论 1

32431（一）研究背景 1

24589（二）研究意义 2

27756二、乡村小学教师专业发展的学校支持相关理论分析 3

6293（一）主要理论基础——社会支持理论 3

14394（二）社会支持系统的构成要素 4

25882三、乡村小学教师专业发展学校支持的价值探讨 5

4733（一）有效激发乡村小学教师的发展动机 5

10236（二）增强乡村小学教师对学校的归属感 5

8567（三）强化乡村学校在教师专业发展过程中的支持主体地位 6

3663四、影响乡村小学教师专业发展的学校支持原因分析 6

26207（一）制度支持形同虚设 6

17173（二）激励制度不到位，激励性作用未发挥 6

31791（三）评价制度不合理，功利化倾向明显 7

10591五、提升乡村小学教师专业发展的学校支持策略 8

1480（一）规范制度支持，保障教师发展权益 8

15439（二）完善教师激励制度，激发教师发展动力 8

3684（三）改进教师评价制度，促进教师长远发展 9

27731参考文献 11

乡村小学教师专业发展学校支持研究

摘要：小学老师是农村教育的中坚力量，担负起发展趋势农村教育工作、协助农村孩子学习培训有效、阻拦贫苦状况代际传递的责任与使命，乡村小学教师专业发展水准决定了农村教育的总体水平。由于受到主观客观要求的牵制，乡村小学老师只靠自已的能动性没法充足完成发展趋势，需要一定的社交网络给予帮助和支持。但是对社会发展劣势的乡村小学老师而言，获得的社会里支持相对有限，乡村小学作为工作和生活关键场地，支持变成乡村小学教师专业发展环节中最简单、最管用、最经济的形式。

小学教师专业发展状况和所获得的支持现况存在一定难题，规章制度支持方式类似、标准支持略有缺乏、活动支持形式化、支持仍在、情绪支持不全面是乡村小学教师专业发展水准在这里，本研究给出了乡村小学教师专业发展的支撑对策：管理制度支撑，深入分析具备确保教师专业成长权利的丰富多彩标准支撑、高品质发展资源的活动支撑，加强活动成效支撑、构建优良发展态势的情绪支撑。

关键词：乡村小学教师；教师专业发展；学校支持

ResearchonSchoolSupportforRuralPrimarySchoolTeachersProfessionalDevelopment

Abstract:Primaryschoolteachersarethebackboneofruraleducation.Theyshouldertheresponsibilityandmissionofdevelopingruraleducation,assistingruralchildrentolearnandtraineffectively,andpreventingthetransmissionofpovertybetweengenerations.Theprofessionaldevelopmentlevelofruralprimaryschoolteachersdeterminestheoveralllevelofruraleducation.Duetotheconstraintsofsubjectiveandobjectiverequirements,ruralprimaryschoolteacherscannotfullycompletethedevelopmenttrendonlybyrelyingontheirowninitiative,sotheyneedhelpandsupportfromcertainsocialnetworks.However,forruralprimaryschoolteacherswhoaredisadvantagedinsocialdevelopment,socialsupportisrelativelylimited.Ruralprimaryschoolteachers,askeyplacesforworkandlife