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小学家校共育策略及研究优秀科研论文报告

摘要：作为基础教育改革的一部分，家校沟通问题是当下社会各界普遍关注的问题，要想顺利改变小学家校沟通质量不佳的教育现状，就需要班主任教师积极加入对家校沟通的优化探索之中，从问题入手，提出更优的家校沟通策略。基于此，以下对小学家校共育策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学家校;共育策略;研究

：A?A?：（2021）-09-245

引言

学校作为专门的教育机构，应与家庭进行合作，构建家校沟通机制，一方面进一步发挥学校在低年级学生教育中的主导地位;另一方面进一步对家长进行正确的引导，构建良性的家校共建机制，通过低年级家校沟通机制的构建，全面发挥家庭和学校在低年级教育体系中的积极作用，不断提升学生的综合素质和技能。

一、坚守初心，与家长建立合作关系

成长环境、家庭教育方式等因素会导致学生的认知能力、心理状况、性格特征、言行举止和交往方式存在差异。当这些学生走进同一间教室时，共同接受班主任的教育，感受班级文化的熏陶，潜移默化间学生会发生改变——被塑造着、成长着。班主任与家长必须面对新情况，共同管理学生，这已是客观现实。首先，在家长会上，班主任告诉家长：你們家是一个鱼塘，孩子是鱼，而我是从天而降的雨。如果期待孩子变化快、发展快，我们就要是可以很快融合的“水”，形成教育合力。这需要我