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青少年健康人格影响因素与塑造策略

一、健康人格的内涵和意义

〔一〕人格的特征

心理学者普遍认为：人格是一个人的心理行为模式，在人的心

理活动中起着重要的推动作用和调整作用，不断形成独特的心理特征

和心理倾向性。人格在先天遗传因素的基础上，与各种社会因素互相

影响、互相作用，形成相对稳定的和独特的心理行为模式、思维习惯

方式和心情表达应激，表现为个体的抱负、信念、心情、价值观等方

面的结合、整合和融合，是一个多层次、多水平、多维度的动态结构

系统。[1]人格对心理健康的影响始终是心理健康教育讨论的重要课

题之一，对它的阐释也是心理健康教育理论讨论和实践应用的基础。

〔二〕健康人格的内涵

健康人格是个体优秀人格特征的集中表达，它反映个体的良好

性格、独特气质、名贵品质、卓越力量，也反映个体的道德修养、思

想观念、精神灵魂、行为习惯和社会担当等。健康人格是个体在先天

遗传因素的基础上，经过个人努力和外部作用，在个体内部通过实践

形成和进展起来的自我平衡调整机制，以精确把握自己的言行、正视

自己过去，面对现实自我，掌握自己行为。面对将来，把握自己命运，

找准抱负与现实的平衡点，摆脱不良心理心情，迎接生活挑战，在实

践中锤炼素养、砥砺品质、健全人格，进而在客观中熟悉自我、打造

自我、超越自我，发挥充分自己的潜能，实现自己的价值。

二、影响青少年健康人格形成和进展的因素

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〔一〕家庭环境对青少年人格形成和进展的影响

家庭环境是青少年最早触及、对其影响最重要的要一环。一方

面，青少年会受到遗传因素的影响，这种影响会因人格特征的差异而

有所不同。另一方面，青少年会受到父母人格的影响。在权威型父母

影响下，青少年会缺乏自主权，使其人格可能具有被动、消极、依靠、

听从等特征，缺乏主动意识，甚至会消失撒谎、哄骗等行为；在放纵

型父母影响下，青少年的人格可能会消失自私、任性、无理、稚嫩、

野蛮、性差等特征，甚至会消失为所欲为、不受约束等行为；在民主

型父母影响下，青少年的人格可能具有、活泼、擅长交往、思想活跃、

彬彬有礼等特征。由此可见，家庭环境对青少年人格塑造起着至关重

要的作用，父母要努力优化自己的人格结构，营造良好的家庭环境，

培育孩子健康人格，增添家庭教育劝说力。

〔二〕学校环境对青少年人格形成和进展的影响

学校环境对青少年人格培育起着定向作用，校内文化、班集体、

老师、同学等都是教育环境的基本元素，对青少年人格塑造、形成和

进展起着最直接的影响。沃勒指出，学校文化是“学校中形成的特殊

文化……，能满意同学的需要，这种特别文化的存在，可能是结合各

种个体形成学校的最有效因素。”[2]也就是说，校内文化对青少年

的影响和熏陶无时无处不在。一方面，老师对青少年的人格形成和进

展起着示范作用，假如老师以自己的人格、学识为同学树立起典范，

教育就有力度、深度和厚度；反之，假如师生之间关系疏远，感情淡

薄，老师主观武断，就会造成师生关系紧急，进而产生认知障碍。另

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一方面，青少年在学校接触最多的就是同学、室友、班集体和宿舍，

他们之间的交往赛过他们与父母、师生之间的交往，因此彼此之间的

评价和评论对青少年人格的形成和进展会产生详细影响，尤其是同学、

同伴的言行举止、成果优劣等都可能成为青少年自身成长进展的标杆，

这种关系的处理对青少年人格形成和进展非常重要。

〔三〕社会环境对青少年人格形成和进展的影响

社会环境对青少年人格的形成和进展极为重要，青少年时期是

人生的关键时期，也是个体进展、发育最富特色、最珍贵的时期，当

然，也是人生的“危急期”,最易受环境的熏陶和渲染。社会变革初

期，新的行为准则和价值观点与旧的社会规范共存，由于阶层、身份、

年龄的差异，人们对新旧规范会产生不同的认知，使人的思想、行为

模式、人格形态发生改变。同时，社会思潮对人格也具有肯定的影响，

社会思潮能够将社会意识在不同时期的改变状况精确而客观地反映

出来，并影响和冲击着已经形成的人格，甚至使个体的人格进行重组。

此外，在人际交往或相关的社会活动中，个体简单产生自我心理示意，

仿照他人的言行，进而影响人格的形成和进展。其中，有意识仿照、

无意识仿照、合理仿照等都会