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高中政治教师自我反思（通用8篇）

高中政治教师自我反思篇1

在新课程背景下怎样去把握好高三的教学，这是很多高中老师需

要探讨的事情，这里，我就怎样在新课标背景下度过高三教学进行一

个总结与反思。

教学是一个体系，这个体系涉及到学生这个主体怎样学、老师这

个主导怎样教、教材如何运用、以及如何处理和其他科任老师及家长

的关系等等。

一、对教师而言

主要做好以下几方面的工作：

1、计划

首先就是计划，计划是非常必要的，如果没有这个“计划”就好

象一个没有方向的士兵，不知道敌军的阵营在哪里，寸步难行。高三

还没有开始，作为教师必须制定“备考战略”。这是一个总体的规划，

它涉及到方方面面，在高三教学中可能遇到的事情都写进去。之后，

我在一模、二模、校三模和高考前都分别作了详尽的计划，详尽到每

一天我该做什么，每一节课上什么内容，学生该做什么都写进去了，

这样每天的工作就按部就班，有一种踏踏实实的感觉。

2、明确新课标和高考考试说明的要求

《新课标》中指出：“政治课教学过程由教师、学生、教学内容

和教学手段等构成。教学过程中，教师和学生两者间的关系是最本质

的关系，教与学的矛盾是贯穿教学过程始终的主要矛盾，这一矛盾的

发展，决定着教学的本质和规律。学生是教学过程中最为活跃的因素，

是教学活动的主体。教学过程中，教师和学生、教与学相互依存、相

互促进、相互制约，形成教与学的矛盾运动过程。”因此在政治课教

学设计中，我会想到首先应摆正教与学的位置，设计应以“学”为出

发点，以学生为行为主体，学生思维活动为主线，进行教学目标设计。

唯有这样，教学设计才能成为实施教学计划的过程的起点。同时，只

有研究高考说明，高考复习才有针对性、实效性。

3、做好听课、教研、教学反思

高三这一学年，学校会经常组织老师们参加各种层次的教研活动，

这些教研活动一些很有经验的教师把他们的高三教学经验作介绍，比

如说“一模前四个模块的复习”“二模前四个模块的复习”“选修模

块的复习”“时事的复习”而且每一次的教研活动还会总结重要的信

息，总之认真地参加每一次的教研活动是可以学到很多东西的。同时，

我们备课组的教师都会经常地进行集体备课，集思广益。此外，教师

对所上的每一节课要善于进行反思，总结经验，适时调整教学思路、

教学计划。

4、要熟悉学生

到了高三这个阶段，学生会感觉到老师对他们来说是多么的重要，

于是，他们对老师就好象抓住了救命稻草一样，拼命地去问老师问题。

作为老师，也要明白自己对他们来说是多重要。除了自己要教好以外，

还要对他们非常的熟悉，要知道每个学生的学习状况，排名，要知道

每个学生的性格特征，这样好对症下药找他们谈话，明确他们的学习

目标，他们希望以及他们可以达到的成绩，还要不断地鼓励他们。还

要“瞄准中间，兼顾两头”“中间”就是本B，“两头”就是重本和专

A，每次考试之后这些学生都一一找来谈话了，调节他们的心态。

二、对学生而言

1、坚定信心，充分利用和科学分配时间

告诉学生政治学习中的基础差异没有数理化等学科大，让他们树

立信心;所学内容与我们的社会生活比较密切;最后一年只要重视突出，

肯下苦功容易见效果;要充分相信自己的能力，坚信别人能做到的自己

也能做到;要消除对“政治”的反感及恐惧，对政治课无兴趣是学不好、

考不好的。

让他们知道充分利用时间是考好各科的共性，也有政治科复习本

身的特殊要求。在高三学年里学政治的时间应比高一、高二的时间多

得多;特别是到了4、5月份，花在政治上的时间至少应保证在保证1/5

以上;考前几周甚至可以达到1/4—1/3(这是由政治科不同于中英数的

独自特点决定的，政治科对基础的要求不像中英数那么高，在短时间

内加强训练复习能起到一定的作用。过去有人称政治“是轻工业，投

资少，见效大”，但在考前这一年及考前一、二个月内，要投入更多，

否则是无效益可言的);每天复习政治(包括早上、下午及晚修、周末可

自由支配时间)的时间应保障有1/6—1/5。

但是充分利用时间的另一要求就是充分发挥主观能动性，排除一

切干扰(包括不正的班风、自己不良情绪、不当朋友、不良习惯等影响);

要有明确的学习目的、计划;讲究学习、复习方法，掌握各种题型的答

题方法;虚心听从老师的引导，按部就班进行复习;上课认真听讲，不要

开小差;切忌自满、自以为是，一两次考试成绩不错就沾