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二年级学情分析

学生的学情：

通过一年级的研究，部分学生已经自觉地养成了自觉研究

的惯，比如，认真书写的惯、认真完成作业的惯、自觉的阅读

惯、一定的积累惯、大声的朗读惯，有一定的阅读，写话能力，

另有部分同学没有养成好的惯。

存在的问题：

1、生没有养成好的研究惯，最突出的是10%的同学没有

背书的惯，至少15%的同学不写作业（课堂作业是在老师的

监督下，也有20%磨磨蹭蹭，拖拉迟交，如果不催促，压根

儿就不想交）。另有几个人上课玩玩具，几个人说小话，至今

都没改。坐姿不标准，正确的姿势只能维持片刻。一部分同学

字写得不规范。

2、预不认真，或者根本不预，导致了不能正常的展开教

学活动。一部分学生不会复。

3、15%的同学不能完成看拼音写词语的题目，说明他们

的拼音也不过关。

4、学生的认真做题的惯有待提高。有十来个同学根本就

不想动笔，在教师的一再催促下，也只是写几个字应付。

5、学生分析、理解题意的能力较差。学生在短文中找错

别字的能力有待提高，很多同学不明白题意。有一部分同学不

能结合短文内容拓展到实际中。

今后改进的措施：

1、对于拼音不过关的同学要进行摸底登记，安排小老师

辅导，逐个考察，做到100%过关。

2、在早读课上进行看拼音写词语教学，每周一次，学生

要读要写。

3、每天背会两段课文，一首古诗，练字帖六行。形成作

业签名制度。

4、课前检查研究情况，严抓课堂常规，逐渐形成标准的

研究气。

5、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学

生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。

6、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别

字的出现。

7、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能

力。8、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、

认真做题的能力。

二年级数学学情分析

一、学情份析：

经过一年半的研究，学生基础知识掌握较好，计算得分率

90%左右，失分主要集中在解决问题部分和动手操作题部分。

一部分学生对数学的兴趣不浓，不爱研究数学，口算计算能力

有待提高。

1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧

进行计算，但仍有少数学生粗心出错。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律

大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数

学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、应用题极少学生出错，说明少部分学生的分析理解和

审题的能力欠佳。

4、对于学生存在这样的失误，我在以后的教学中应该加

强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。同时要

多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教

学中，要使学生透彻地理解算理。还要教给学生解决问题的能

力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、

审题好惯。

二、教情反思

通过前面对学生的分析，在今后的教学中除了要把握好知

识体系，熟悉知识点覆盖面以外，还要认真钻研新课程理念，

理解、研究课本，找到课本中知识与理念的结合点，数学思想

与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识

中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，

从而达到研究数学、应用数学的最终目的。

三、改进措施：

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥

教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不

足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，

激发学生的研究兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识

数学知识。

3、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产

生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真

正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水

平。

4、加强研究气和策略的造就。有意识地对学生进行分析

问题、办理问题的方法和策略指导，造就学生优秀的研究方法

和气。如：独立考虑的气，认真读题、仔细审题的气等等

4、加强学习习气和策略的造就。有意识地对学生进行分

析问题、办理问题的方法和策略指导，造