【大单元教学设计】1-1种子发芽实验 课时教案.docxVIP

1.种子发芽实验

一、教学目标

科学观念：知道种子发芽需要一定的条件。

科学思维：用对比实验对变量进行控制，引导学生形成严谨的科学思维。

探究实践：1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。

2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。

态度责任：1.能表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。

2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。

二、教学重难点

重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。

难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。

评价任务（根据需要设计评价量规）

评价量表

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

预测种子发芽的条件

能积极参与讨论并对种子发芽条件有合理的预测。

能

基本能

不能

实验设计

能积极参与讨论，使用对比实验的方法设计种子发芽实验。

能

基本能

不能

能掌握绿豆种子发芽与土壤的关系的实验步骤。

能

基本能

不能

实验研讨

能知道设置对比实验的原因。

能

基本能

不能

能知道若发现无论有没有土壤，绿豆种子都会发芽，则能证明绿豆种子发芽与土壤没有关系的逻辑关系。

能

基本能

不能

学习收获

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

师：小明特别喜欢吃黄豆芽，姥姥经常在家里给小明发豆芽吃，周四泡上豆子，周五放容