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小学图书排查整改报告

2022年小学图书排查整改报告范文（通用8篇）

2022年小学图书排查整改报告范文（通用8篇）1

为全面贯彻落实国家教育部和市教委关于“中小学生作业管理、

睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理”（以下简称“五项管

理”）等工作通知精神，进一步规范学校办学行为，减轻学生过重的

课业负担，培养学生健康科学的生活方式，促进学生身心健康成长、

全面发展，落实立德树人根本任务，结合学校实际，特制定关于落实

“五项管理”读物管理工作实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以教育部出台的关于加强中小学生作业、

睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”相关文件精神为指导，结合

各级有关文件精神，把“五项管理”作为为民办实事的重要内容，坚

持育人方向，构建长效管理机制，以“小切口”推动“大改革”，深

化育人方式改革，解决广大家长急难愁盼的问题，切实增强人民群众

的教育获得感、幸福感、安全感。

二、工作目标

遵循学生成长发展规律，聚焦“五个强化”，建立健全长效管理

机制，减轻学生过重的课业负担，培养学生健康科学的学习生活方式，

全方位促进学生身心健康发展。强化课外读物进校园的程序管理，加

强新华书店进校园管理，不断提升学校图书馆服务教育教学能级。

三、工作原则

1、坚持目标导向和评价导向原则。准确把握“五项管理”核心要

义，确立科学的育人目标，确保正确的教育发展方向，全方位促进学

生身心健康发展。完善学校教育质量评价指标体系，以评价导向引导

学校可持续发展，以评价改革撬动学生健康发展指数的提升。

2、坚持统整性和协同性原则。坚持“五育并举”，系统、整合推

进“五项管理”。推动各处室、级部齐抓、共管，明晰职责分工，制

定重点任务清单，理清责任链条和责任主体，从学校管理、家庭指导、

社会协同等方面入手，协同推进，做到全覆盖、齐步走、抓督察、常

态化，推进“五项管理”全部落地，确保取得实实在在的成效。

3、坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生成长发展规律，

分类指导、精准施策，结合“五项管理”的专业性和教育的专业性，

科学指导学生、家长、学校做好“五项管理”相关工作。坚持“刚性

约束”和“柔性管理”相结合，提高工作的精准化精细化水平。

四、加强课外读物进校园管理

本方案中所称的“课外读物”是指教材和教辅之外的、进入校园

供学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。规范课外读物进校园

管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，丰富学

生阅读内容，拓展阅读活动。

1、坚持底线原则，确保进校园课外读物质量。学校开展专题培训，

全面指导、管理和督查课外读物进校园管理工作，对于课外读物推荐

工作要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主

题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于各类进校

园课外读物要坚持“凡进必审”“凡荐必审”，建立和完善进校园课

外读物管理机制。不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外

读物；禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购

买；不得接受请托、谋取不正当利益；不得违规干预课外读物推荐。

2、加强图书馆服务能级建设，发挥主渠道阵地作用。学校依据各

级教育行政部门批准推荐的课外读物推荐目录，切实做好学生课外阅

读需求调研，鼓励多方推荐，提升馆藏图书品质，充分满足学生课外

阅读需求。加大学校图书馆课程建设力度，定期开展名师导读、读书

沙龙等分享交流活动；设置书刊流通点，优化校园阅读环境，提高图

书资源利用率，把图书馆办成学生最喜欢的学习空间。

3、严格管理进校园课外读物途径，规范进校园渠道。学校严格遴

选各类捐赠读物，要按照《管理办法》加强审核，有效管理各类读书

活动，对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案，按照《管理

办法》对相关书目进行把关。建立教师荐书管理制度，教师因教育教

学需要推荐学生阅读的课外读物书目，应有相关推荐负责人认可，并

按照《管理办法》审核，报学校备案。原则上不鼓励学生自带课外读

物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。

4、完善细化管理规定，建立健全工作机制。建立、完善和落实图

书采购的配备机制和采购责任机制，切实做到“供货渠道正规，图书

来源可靠，采购流程规范，切实保证质量”。规范课外读物推荐环节，

进校园课外读物原则上每学年推荐一次，可