初中历史教案：《夏商王朝的统治》.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

初中历史教案：《夏商王朝的统治》

初中历史教案：《夏商王朝的统治》2023-07-2915:27老师网[您的老师考试网]

初中历史教案：七年级历史《夏商王朝的统治》教案模板教学目标禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国原始社会进入奴隶社会。夏朝建立的时间、国家机构。夏朝粮食等的生产。夏

初中历史教案：七年级历史《夏商王朝的统治》教案模板

教学目标

禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国原始社会进入奴隶社会。夏朝建立的时间、国家机构。夏朝粮食等的生产。夏桀的暴政。商汤灭夏。盘庚迁殷。商朝统治区。商朝的旺盛：农业、畜牧业、手工业的发展。商朝奴隶主贵族的奢侈。奴隶的凄惨生活：“人牲”和“人殉”。

通过的“商汤灭夏”的讲解，指导学生用对比的方法去分析缘由，从而培育学生的比较分析历史事务的实力。结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的视察想象实力。

通过对夏朝奴隶制国家建立的讲解并描述，使学生相识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国，对学生进行爱国主义的教化。通过对商朝奴隶制文明的介绍，不仅使学生相识到奴隶制统治的残酷性，同时，还相识到奴隶社会扩大了生产规模，促进了经济旺盛，它比原始杜会前进了一步，从而帮助学生树立社会发展的观点。通过“司母戊鼎”等手工业精品的教学，激发学生的民族骄傲感和爱国主义感情，并对学生进行爱护国家文物观念的教化。

教学建议

学问分析公元前2070年我国第一个奴隶制国家－夏朝建立，从今世袭制代替了禅让制，阶级社会取代了奴隶社会。夏朝出现了国家机构。公元前1600年商汤灭夏，建立商朝。指导盘庚迁殷后，商朝统治才稳定下来。农业、畜牧业、手工业得到了发展。

重点分析最早的奴隶制国家——夏朝的建立是本课的一个重点．因为夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家也是第一个阶级社会。是本课的又一个重点。因为商朝无论在农业，畜牧业还是在手工业方面都超过了前代．特殊是商代的青铜器，从其铸造的精工、形态的繁多和花纹的精致，都已达到很高的水平，而为全世界全部青铜器时代的文化所少见。

地位分析夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家，他的出现变更了中国社会的性质，中国起先了阶级社会。

对学生发展的影响通过对奴隶社会取代原始社会的讲解，是学生理解阶级社会取代原始社会是历史发展的必定结果，从而让学生能够把朝代的更迭放入历史发展的大背景下去考虑。教法建议重点突破：首先指导学生识别图示代表都城的图标，其次依据图示在地图上找到都城所在地。夏的都城为阳城；商的都城为毫。

难点突破：首先介绍我国奴隶社会的建立、发展、旺盛和衰亡４个时期，使学生对我国奴隶社会历史阶段有一个也许的了解。抓住我国奴隶社会形成和发展这一线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的发展阶段。引导学生用比较的方法，范文，从主、客观两个方面分析夏亡商兴的缘由．主观即个人品德、对政事的看法；客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同。从而教会学生运用对比的方法来分析历史事务。奴隶和奴隶主的阶级冲突是奴隶社会的主要冲突。紧扣教材讲清国家概念，有利于提高学生的政治理论水平。讲解并描述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，老师可适当补充些材料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之超群、产品之多，使学生感受奴隶们的高度才智和创建力。重点讲解并描述司母戊鼎，老师需用形象生动的语言，充激情的描述，从而激发学生的民族骄傲感和爱国主义感情，并对学生进行爱护文物的教化。

教学设计示例

教学重点：最早的奴隶制国家——夏朝；商朝奴隶制经济的旺盛。

教学难点：最早的奴隶制国家――夏朝。

课型设计：新授课

教法设计：老师讲解，学生