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- 2024-03-07 发布于上海
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浙教版七年级下册数学第1章平行线知识点及典型例题
【知识结构图】
平行线
平行线
同位角、内错角、
同旁内角
平行线的判定
平行线的性质
图形的平移
a31
a3
1
4
2 3
5
8
6 7
【知识点归纳】
a2
1、平行线
平行线的概念：在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线用三角尺和直尺画平行线的方法：一贴，二靠，三推，四画
经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行
2、同位角、内错角、同旁内角
如图：直线a1,a2被直线a3所截，构成了八个角。
在“三线八角”中确定关系角的步骤：
确定前提（三线） 寻找构成的角（八角） 确定构成角中的关系角
知道关系角后，如何找截线、被截线：两个角的顶点所在直线就是截线，剩下的两条边就是被截线。
3、平行线的判定
同位角相等，两直线平行。
平行线判定方法的特殊情形：在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线互相平行。
内错角相等，两直线平行。
同旁内角互补，两直线平行。
4、平行线的性质
两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简单地说，两直线平行，同位角相等。
两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。简单地说，两直线平行，内错角相等。
两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。简单地说，两直线平行，同旁内角互补。
5、图形的平移
平移不改变图形的形状和大小
一个图形和它经过平移所得到的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等。
二、知识巩固
(一)区分三种角各自特征和用途
练习1：如图1-1①∠2和∠5的关系是 ； (1-1)
②∠3和∠5的关系是 ；
③∠2和 是直线 、 被 所截，形成的同位角；
练习2：如图2，下列推断是否正确？为什么？（1）若∠1=∠2，则
练习2：如图2，下列推断是否正确？为什么？
（1）若∠1=∠2，则AB∥CD（内错角相等，两直线平行）。
（二）平行线判定和性质应用
1．已知，如图2-1，∠1＝∠2，∠A＝∠F。求证：∠C＝∠D。证明：∵∠1＝∠2（已知）
∠1＝∠3（对顶角相等）
DN
D
N3
1
4
E
2
M
F
A B C
(2-1)
∴BD∥ （ ）
∴∠FEM＝∠D，∠4＝∠C （ ）
cd13
c
d
1
3
4
2
2
∴AC∥DF（ ）
∴∠C＝∠FEM（ ）
又∵∠FEM＝∠D（已证） A
∴∠C＝∠D（等量代换） F G
E
2．已知，如图2-2，∠1＝∠2，CF⊥AB，DE⊥AB，求证：FG∥BC。
证明：∵CF⊥AB，DE⊥AB（已知）
∴∠BED＝900，∠BFC＝900（ ）
∴∠BED＝∠BFC（等量代换）
1
D C
(2-2)
∴ED∥FC（ ）
∴∠1＝∠BCF（ ）
又∵∠1＝∠2（已知）
∴∠2＝∠BCF（ ）
∴FG∥BC（ ）
3、如图，已知：∠3=125°，∠4=55°，∠1=118°，求：∠2的度数。
a
Eb
E
4、如图，已知AD⊥BC，EG⊥BC，∠E=∠AHE，求证：AD平分∠BAC
A
H
B G D C
（注意书写的规范性和合理性）
三．知识提升利用添辅助线证明与计算
5、如图，已知AB//CD，∠B=1200，∠C=250，求∠BEC的度数。
A
A
B
E
练习如图，已知 AB∥CD,∠AMP=150°,∠PND=60°
练习如图，已知 AB∥CD,∠AMP=150°,∠PND=60°。那么
MP⊥PN吗？
D A
6如图，AD∥BC，AB=AD+BC，E是CD的中点.
E
求证：（1）AE⊥BE；
C B
（2）AE、BE分别平分∠BAD及∠ABC.
（通过这两个例题掌握基本添辅助线的方法，构造熟悉方便的基本图形）
四、小结
通过复习，我们进一步了解了平行线的概念，熟练掌握了判断平行线的各种方法，能利用平行线的概念、判定和性质进行简单的推理和计算。梳理知识点，掌握基本图形，添辅助先学会图形的
转化。
五、作业和备选例题
1.例5变式拓展题
(1)如图1-1，若AB//CD,∠B=n0，∠D＝m0，则∠E＝＿＿＿＿。
(2)如图1-1，若AB//CD,∠B=400，∠E=580，则∠D= 。
A
B (1-1)
E
如图1-1，若AB//CD,则∠B+∠E+∠D= 。 C D(4)如图1-2，若AB//CD,∠=1200，∠D=1450，则∠E= 。
E
ABBFB
A
B
B
F
B
E
E E F F
C D C D C G D C D
⑸ (1-2) (1-3) (1-4) (1-5)
(5)如图1-3，若AB//CD,∠B=1250，∠D=1400，则∠BEF= 。
(6)如图1-4，若AB//CD，∠BEF=1
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