（新高考）高考历史二轮复习答题技巧与模板构建题型12 “阐述主题观点”类设问（含解析）.docVIP

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题型12信息综合题的答题技巧与模板构建

——“阐述主题观点”类设问

【设问特点】

（1）该设问类型开放性较强，根据材料所提供的信息角度和设问限制要求的不同，主要包括以下几类：从“已知角度”阐述主题观点；从“未知角度”阐述主题观点；“识图”阐述主题观点；“作文”阐述主题观点；“辨析”阐述主题观点。

（2）该设问类型具体设问语言表达，如：“根据材料，结合所学知识，围绕XX提炼一个论题，加以阐述”；“结合所学知识，在解读材料基础上独立提出自己的观点，并运用XX相关史实进行论证”；“紧扣材料所示信息，结合XX相关知识，为该图命名，并阐释命名理由”；“结合材料，以XX为题写一则历史短文”；“评述该学者的观点”。

（3）该设问类型基本为独立成题，分值较高，一般以10-12分较为普遍。

（4）该设问类型，对考生的历史解释，尤其是史论结合、论从史出的学科素养，要求很高。

【思路分析】

（1）该设问类型基本上属于论述题之明确观点阐述题，主题观点正确\明确与否，直接影响阅卷老师的批分的档位，所以“观点明确”可以说是答题的第一要素。

（2）总体答题思路如下：

①重在审题，认清要求

②提取信息，明确观点

③重在阐述，史论结合

④表达准确，逻辑清晰

⑤首尾呼应，升华拓展

⑥字数相当，不留空白

【类型一】从“已知角度”阐述主题观点

1．（2023·湖南卷，节选）阅读材料，完成下列要求。

材料

??公元前3000年前后，葡萄酒先后出现在美索不达米亚、叙利亚和埃及。

公元前2000年前后，葡萄酒先后传入希腊、意大利半岛。

公元前1000年前后，葡萄酒逐步传播到地中海西岸。

公元前2世纪，葡萄酒传入中国。

中世纪的欧洲，葡萄酒的主要消费者是高级教士、贵族及城市富裕阶层。近代以后，消费群体逐步扩大到社会各阶层。

15～16世纪，西班牙人持葡萄酒带到拉丁美洲。

18～19世纪，英国人将葡萄酒带入澳大利亚、新西兰。

19世纪中期，美国葡葡种植业和酿造业快速发展。

20世纪90年代，由法国制定的原产地命名葡萄酒法规在欧盟广泛推行。

21世纪以来，中国、法国、美国、澳大利亚等国成为世界上生产和消费葡萄酒的主要国家。

——以上材料改编自[法]迪迪埃·努里松《杯酒人生：葡萄酒的历史》等

根据材料，结合所学知识，围绕葡萄酒的历史提炼一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰。）

【思路详解】

本题是论述题之选择观点说明题。时空：古代和近现代世界。首先，仔细阅读材料二内容，从不同角度来提炼一个论题。据材料二“公元前3000年前后，葡萄酒先后出现在美索不达米亚、叙利亚和埃及”、“公元前2000年前后，葡萄酒先后传入希腊、意大利半岛”、“公元前1000年前后，葡萄酒逐步传播到地中海西岸”、“公元前2世纪，葡萄酒传入中国”、“15～16世纪，西班牙人持葡萄酒带到拉丁美洲”、“18～19世纪，英国人将葡萄酒带入澳大利亚、新西兰。19世纪中期，美国葡葡种植业和酿造业快速发展”、“21世纪以来，中国、法国、美国、澳大利亚等国成为世界上生产和消费葡萄酒的主要国家”可知，葡萄酒的传播体现了人类交往的不断扩大。据材料二“中世纪的欧洲，葡萄酒的主要消费者是高级教士、贵族及城市富裕阶层。近代以后，消费群体逐步扩大到社会各阶层”可知，近代以来，葡萄酒逐渐成为社会各阶层的消费品。然后，结合不同时空下政治、经济来阐述论题。例如：结合古代世界商贸联系的区域性到新航路开辟和殖民扩张、全球贸易联系的逐渐紧密来阐述。最后，归纳总结，形成认识。例如：葡萄酒不仅仅是一种饮品，更能体现了不同区域人类交往逐渐密切的发展趋势。

【参考答案】示例：

论题：葡萄酒的传播体现了人类交往的不断扩大。

阐述：古代世界，人类的交往主要在同一区域内部或欧亚大陆之间进行。随着不同地区商贸往来的不断，葡萄酒由西亚地区和埃及传播到地中海地区的希腊、意大利半岛及西岸地区。汉武帝时期，疆域的向西扩展，张骞出使西域，促进了丝绸之路的畅通和繁荣。丝绸之路是经中国西北和中亚联通欧亚大陆的商路。葡萄酒也通过丝绸之路传入中国。随着新航路的开辟和西方殖民扩张，各洲之间贸易随之扩展，国际流通中的商品种类和数量增加，葡萄酒也成为人们喜欢的饮品。西班牙人把葡萄酒带到殖民地拉丁美洲，英国人将葡萄酒带到澳大利亚、新西兰殖民地。美国的葡萄种植业和酿酒业快速发展。葡萄酒的消费群体逐渐大众化。21世纪，经济全球化的加速发展，葡萄酒的主要生产国和消费国包括世界各大洲的主要国家。

因此，葡萄酒不仅仅是一种饮品，更能体现了不同区域人类交往逐渐密切的发展趋势。

【类型二】从“未知角度”阐述主题观点

2．（2022·全国卷）阅读材料，完成下列要求。

材料

解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学