“三环五步”模式在数学教学中的应用研究.docxVIP

【】张新艳，任职于甘肃省成县教育局学生资助管理中心。

：G623.5：：1671-0568（2015）25-0118-02

“三环五步”教学模式的基本思想是依据新课标的要求和学生的认知规律，从培养未来社会合格公民和学生终身发展的需要出发，让学生学会独立思考，学会相互合作，学会发现问题，学会归纳创新，同时养成良好的思维品质和生活习惯，让每一位学生都能在教师的启发引导下想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中的主导地位。

“三环五步”课堂教学模式是指课堂教学过程中的三个环节和五个教学步骤，三个环节是指：在课堂教学中导――思――练，教师善导，学生乐思，巩固勤练；五个教学步骤是指：一设疑激励，二带疑探讨，三破疑归纳，四拓疑引申，五化疑提升；也就是要明确“先学后教，以学定教，当堂训练”的三个教学环节，突出“预习→提问→梳理→探究→练习”的五步教学流程。

一、精心设计好“导学案”，指导自学，突出学生主体地位，做到“先学后教”

“先学后教”――变“被动”为“主动”。所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，自学、看书、预习、练习。教师根据学生的学习起点能力，精心设计的导学案，其问题的设计要富于趣味性，易于激发学生的求知欲和探究兴趣