部编人教版四年级语文下册第七单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标).pdfVIP

部编人教版四年级语文下册第七单元单元

备课(含教材分析、学情分析、单元目标)

第七单元

单元概述

本单元围绕“感受人物的品质”共安排了三篇精读课文《古

诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》，一篇略读课

文《黄继光》，一次口语交际“自我介绍”，一次作“我的自画‘

像’”，一个“语文园地”。

《古诗三首》中的《芙蓉楼送辛渐》写了XXX送别

XXX，XXX渐给洛阳亲友报个平安，传达自己依然冰清玉洁、

坚持操守的信念。《塞下曲》塑造了一个勇敢机智的边塞将军

的形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情。《墨梅》是一首

题画诗，是诗人为自己所画的XXX而题写的。全诗表达了诗

人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。《文言文二则》选取

了两篇文言文《囊萤夜读》《铁杵成针》，启示我们要有刻苦

研究、不畏艰难的精神。《“诺曼底号”遇难记》讲述了一个惊

心动魄、感人至深的故事：主人公XXX船长在一次猝然而至

的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，最终以身殉职。

《黄继光》主要讲述了在上甘岭战役中，为夺下597.9高地，

XXX冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自已的胸膛

堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这一惊天动地的壮举，

充分表现了抗美援朝志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、

国际主义精神。

在教学本单元课文时，教师要引导学生感受人物的品质。

1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。

3．说出课文大意，感受每课人物的品质。

4．从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

5．研究从多个方面写出人物的特点的方法。

重点

从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

难点

研究从多个方面写出人物的特点的方法。

《古诗三首》3课时

《文言文二则》2课时

《“诺曼底号”遇难记》2课时

《黄继光》1课时

口语交际1课时

作2课时

语文园地2课时

21古诗三首

这三首诗都施展阐发了墨客尊贵的品质。《芙蓉楼送辛渐》

一诗中，墨客表达本人仍然冰清玉洁、坚持操守的信念。《塞

下曲》塑造了一个英勇机灵的边塞将军的形象，表达了XXX

对戍边将领的赞赏之情。《墨梅》是一首题画诗，是XXX为

本人所画的墨梅而题写的。全诗表达了墨客不与世俗同流合污

的坚贞纯真的品格。

学生已初步掌握了一定的古诗词知识和研究古诗的方法，

能够在教师的引导下运用一定的研究方法，并借助注释自学古

诗，大致理解诗句的意思。但要了解古诗所描写的情景，体会

诗人的思想感情仍需教师引导。

在本课的教学中，通过运用学生自主诵读，教师范读，材

料补充，教师引导补白等多种方法，拉近学生与诗人的距离，

使学生能更好地体会诗句中表现的精神品质。

【知识与技能】

1．学会本课生字。

2．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛

渐》。

3．体会诗句中表现的精神品格。

【过程与方法】

感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情形，体会人物身上

的品格。

【情感、态度与价值观】

理解诗人身上表现出来的高贵品质。

能通过不同的读诗方式，理解体会诗意，感受人物品质。

教师：课件。

学生：课前预。

3课时

1．有感情地朗读，背诵古诗《芙蓉楼送辛渐》，理解诗

意。

2．体会诗人表达的精神品质。

了解诗句的意思，体会诗人表达的精神品质。

一、激趣导入

1．大家还记得的唐代诗人XXX的《黄鹤楼送孟浩然之

广陵》吗？

2．学生齐背，说说这首诗表达了作者如何的思想感情。

3．今天，我们再研究一位唐代诗人XXX写的送别诗

《芙蓉楼送辛渐》，体会作者表现的精神品质。

4．板书课题，请同学朗读。

二、创设情境，了解古诗

1．简介作者及书写古诗的写作背景。

2．教师范读古诗。

3．自读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。