13-设计产品标志（教案）六年级劳动下册（人民版）.docx

人民版六年级下册劳动教学设计(第13课)

课题

13.设计产品标志

课程类型

新授课

学科

小学劳动

年级

六年级

学习

目标

1.让学生了解产品标志的概念、作用及其在设计中的重要性。

2.培养学生的创意思维和美术设计能力，学会设计简洁、美观且富有意义的产品标志。

3.引导学生理解标志设计与品牌形象、市场营销之间的关联，提高其商业意识。

重点

标志设计的原则、创意思维的培养和实践操作技能的训练。

难点

如何将设计理念转化为具有辨识度和美感的视觉图形。。

准备

计算机、3D建模软件、多媒体课件等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

谈话：

设计产品标志指的是商家、企业、网站等为自己的主题或者活动等设计标志的一种行为。起到对产品进行识别和推广的作用，通常以有创意、易识别、个性化的形象(图形或文字)呈现。

学生听讲

学生思考

谈话引入新课，激发学生学习兴趣。

新课讲授

(一)劳动基础

【议一议】你所认为的产品标志设计的流程是什么样呢?

1.产品调查:对手中现有的产品，做有针对性的调查是标志设计的起点其目的是深入地了解产品，确认设计方向，为寻找创意点提供线索

2.草图绘制:把前期产品调查中找到的相关信息快速进行视觉转化，有规法直接画;想法不多，画不出来的可以根据关键信息，找一些和它们接近的图片作为参照，再画出来。

3.修改完善:对产品标志的颜色、图形、字体等细节做细化处理，提高其功能性。

4.延展应用:产品标志不是一个孤立的存在，它作为品牌视觉的核心，可以与其他的视觉元素一起，应用到各个不同的场景中，比如宣传页、校服、名片等。

（二）实践活动

1.设计底纹

考虑工具箱的形状和大小，大家可以设计成方形标志。

=1\*GB2⑴观察3D建模软件工具栏，选择合适的工具设计底纹。

=2\*GB2⑵选择左侧工具栏“草图绘制”中的“矩形”工具绘制矩形。

=3\*GB2⑶选择“链状圆角”工具，再选中四个矩形边，设置半径，单击“√”确认。

=4\*GB2⑷选择“特征造型”中的“拉伸”工具，再选中绘制的草图，设置拉伸2毫米，单击“√”确认。

2.设计造型

配上“LD”字母和“劳动”汉字的个性化造型，以凸显工具箱的特色。

=1\*GB2⑴先选择左侧工具栏“草图绘制”中的“预制文字”工具进行字母“L”的文字预设，选择字体、大小等，再单击“√”确认，最后拉伸文字。

=2\*GB2⑵其余文字的预设操作步骤同上。

=3\*GB2⑶调整文字的位置。建议先将文字摆放到大致位置，再用原点坐标进行微调。

3.确认配色

蓝色是智慧和诚实的象征，它洁净而清爽，能与许多颜色和谐搭配工具箱的颜色以蓝色为主，再配上醒目的红色和黄色进行点缀。

=1\*GB2⑴选择左侧工具栏中“材质渲染”工具设置每一个字的颜色，单击“√”确认。

=2\*GB2⑵根据预设好的颜色进行创作，注意色系的协调美观。

4.打磨细节

爱心和眼睛等细节设计能让标志显得更加活泼可爱，同时提醒大家劳动需要用眼、用心,要注重细节。

=1\*GB2⑴观察标志初始图案，思考在哪些细节上可以进行创意设计，增强标志的识别性、创意性、美观性等。

=2\*GB2⑵观察3D建模软件工具栏，选择合适的工具设计创意图案。

=3\*GB2⑶最后进行修饰，应用。从课本中选择一个标志，然后按要求进行设计

5.想一想

你还能想到其他设计产品标志的软件和步骤吗？和同学交流一下吧！

学生认真听讲，学生尝试操作

学生认真听讲

学生自主练习

学生实践活动

详细介绍标志设计的基本原则，如简洁明了、易于识别、具有独特性和持久性等。

分析几个经典标志的设计思路和创意点，让学生了解优秀标志的设计过程。

教师巡回指导，及时给予建议和鼓励，帮助学生完善设计。

作业布置

后要求学生完成一个完整的标志设计作品，说说自己的设计思路。

学生操作记录

家长指导下完成

课中点评

完成教材课后的自我评价表，给每一项学习收获的完成度打√。

学生自我评价

学生相互评价

教师总结评价，肯定学生的创意和努力，指出可改进之处，鼓励学生继续探索和提高。

课堂小结

通过本次课程的学习和实践，学生不仅了解了标志设计的基本原则和技巧，还通过实际操作锻炼了自己的设计能力和创意思维。

学生思考归纳

结合学生的课堂表现、实践作品和作业报告，综合评价学生的学习成果和进步。

教学板书

13.设计产品标志

1.设计底纹。2.设计造型。

3.确认配色。4.打磨细节。

学生读读记记

加深理解、巩固知识