北师大版八年级上册数学《定义与命题》平行线的证明PPT教学课件.pptxVIP

7.2定义与命题

第1课时;情景导入;获取新知;下面的语句中，哪些语句对事情作出了判断，哪些没有?与同伴进行交流.

（1）任何一个三角形一定有一个角是直角；

（2）对顶角相等；

（3）无论n为怎样的自然数，式子n2－n+11的值都是质数；

（4）如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也

互相平行；

（5）你喜欢数学吗？

（6）作线段AB=CD.;1.定义：判断一件事情的句子，叫做命题．

2.命题的要素：命题由条件和结论两部分组成．

条件是已知事项，结论是由已知事项推断出的事项．

呈现方法：命题通常可以写成“如果……那么……”的形式；其中“如果”引出的部分是条件，“那么”引出的部分是结论．

注：有些命题的题设和结论不明显，可将它经过适当变形，改写成“如果……那么……”的形式．;例题讲解;怎样判断一个语句是不是命题，关键看什么？

哪些情况不属于命题？;例2把下列命题改写成“如果……那么……”的形式。

(1)对顶角相等；

(2)垂直于同一条直线的两条直线平行；

(3)同角或等角的余角相等．

;例3指出下列各命题的条件和结论，其中哪些命题是错误的？你是如何判断的？与同伴进行交流.

（1）如果两个角相等，那么它们是对顶角；

（2）如果a≠b，b≠c,那么a≠c；

（3）全等三角形的面积相等；

（4）如果室外气温低于0oC,那么地面上的水一定会结冰.;1.正确的命题称为真命题，不正确的命题称为假命题.

2.要说明一个命题是假命题，常常可以举出一个例子，

使它具备命题的条件，而不具有命题的结论，这种例子称为反例.;例4指出下列命题的条件和结论，并判断是真命题还是假命题．

(1)互为补角的两个角相等；

(2)若a＝b，则a＋c＝b＋c；

(3)如果两个长方形的周长相等，那么这两个长方形的面积相等．;随堂演练;3．对于命题“若a2＞b2，则a＞b”，下列四组关于a，b的值中，能说明这个命题是假命题的是();5．如果a∥b，b∥c，那么a∥c，这个推理的依据是();课堂小结;分类;7.2定义与命题

第2课时;情景导入;获取新知;;古希腊数学家欧几里得（Euclid，公元前300年前后）编写了一本书，

书名叫做《原本》（Elemen

写这本书时进行了大胆创造：挑选了一部分数学名词和一部分公认的真

命题作为证实其他命题的出发点和依据。;演绎推理的过程称为证明

经过证明的真命题称为定理

每个定理都只能用公理（基本事实）、定义和已经证明为真的命题来证明;（1）两点确定一条直线.

（2）两点之间线段最短.

（3）同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.

（4）两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两

条直线平行(简述为：同位角相等，两直线平行).

（5）过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行.

（6）两边及其夹角分别相等的两个三角形全等.

（7）两角及其夹边分别相等的两个三角形全等.

（8）三边分别相等的两个三角形全等.

;此外，数与式的运算律和运算法则、等式的有关性质，以及反映大小关系的有关性质都可以作为证明的依据.

例如

1）如果a=b，b=c,那么a=c,这一性质也可以作为证明的依据，称为“等量代换”.

2）如果ab，bc，那么ac,这一性质同样可以作为证明的依据.;例题讲解;定义、命题、基本事实(公理)、定理之间的区别与联系：

(1)联系：这四者都是命题．

(2)区别：定义、基本事实、定理都是真命题，都可以作为进一步判断其他命题真假的依据，只不过基本事实是最原始的依据；而命题不一定是真命题，因而不能作为进一步判断其他命题真假的依据.;定理1;例2已知：如图,直线AB与直线CD相交于点O,

∠AOC与∠BOD是对顶角.

求证：∠AOC=∠BOD.;随堂演练;3．下列关于证明的说法正确的是();5.在每一步推理后面的括号内填上理由．

证明：(1)如图①，因为AB∥CD，EF∥CD，所以

AB∥EF(________________________________)．

(2)如图②，因为AB∥CD，过点F画EF∥AB

(____________________________________________)，

所以EF∥CD(______________________________)．;6.如图，在直线AC上取一点O，作射线OB，OE和OF，使OE和OF分别平分∠AOB和∠