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关于高中学生化学自主学习现状的调查报告【范文参考】

1问题的提出

当前,实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育已成为我国学校教育的主旋律,学会学习被看作是教育的重要目标之一,而让学生走自主学习之路则是学会学习的有效途径。研究在化学教学中如何让学生自主学习已成为摆在我们化学教育工作者面前的一个重要课题。

迄今为止,国内外的研究者对“自主学习”作出了各种界定,创造了一些自主学习的技术并提出了自主学习的评价方法,但在学科领域的自主学习研究却少有报道,特别是关于化学自主学习的研究则少之又少。为此我们试图通过在化学学科教学中开展高中学生化学自主学习的研究来促进自主学习研究向学科领域的深入。为了使研究更符合上海地区高中学生的自主学习现状,找到自主学习实践研究的起点,我们在1999年11月开展了本调查研究。

2研究方法

2.1被试

在上海市区和郊县6所高级中学(包括农村普通高中、城区普通高中、区县重点高中和市重点高中4种类型学校)抽取840名学生作为调查对象,共收回有效答卷824份。其中高一学生277份,高二学生398份,高三学生149份。

2.2方法和量表

本研究采用问卷调查法。

根据高中学生的学习现状和我们的理论研究成果,初步确定高中学生化学自主学习系统由5个要素构成,它们分别是化学自主学习的动机态度(MA)、自主确定目标计划(OP)