反比例函数的意义.docVIP

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反比例函数的意义

教学目标

(1)经历抽象反比例函数概念的过程,体会反比例函数的含义,理解反比例函数的概念.

(2)理解反比例函数的意义,根据题目条件会求对应量的值,能用待定系数法求反比例函数关系式.

(3)让学生经历在实际问题中探索数量关系的过程,养成用数学思维方式解决实际问题的习惯,体会数学在解决实际

问题中的作用.

教学重点与难点

重点:理解反比例函数的概念,会求反比例函数关系式.

难点:正确理解反比例函数的意义.

教学过程

1、新课引入

①京沪高速公路全长为1262km,现有一辆汽车沿京沪高速公路从上海驶往北京.

回答下列问题:

(1)若汽车每行驶100km油耗为6.8L,则汽车行驶了xkm后的耗油量为QL.请用含x的代数式表示Q,并指

出题中的自变量、函数及两个变量间的函数关系.

(2)若这辆汽车驶离上海时油箱中有油150L,则汽车行驶了xkm后油箱的剩油量为PL,请用含有x的代数式表

示P,并指出题中的自变量、函数及两个变量之间的函数关系.

(3)设汽车的速度是匀速的,速度为vkm/h,该车从上海到北京所用时间为th,你能用含v的代数式表示t吗?

②某住宅小区要种植一个面积为1000m2的矩形草坪,草坪的长为y(单位:m),宽为x(单位:m),用含x的式子

表示y.

③已知北京市的总面积为1.68×104km2,人均占有的土地面积S(单位:km2/人)随全市总人口n(单位:人)的变

化而变化.请用含n的代数式表示S.

2、提出问题

上面问题1的第(3)题及问题2、3中,自变量与函数分别是什么?三个问题的函数表达式分别是什么?这三个函数

关系式可以叫正比例函数吗?可以叫一次函数吗?试与问题1中的(1)(2)比较.

3、探究新知

126210001.68104

(1)三个函数表达式:t=、y=、S=有什么共同结构特征?你能用一个一般形式来表示吗?vxn

1000

(2)对于函数关系式y=──,完成上表:

x

当x越来越大时.y怎样变化?这说明x与y具备怎样的关系?

(3)类比一次函数的概念给上述新的函数下一个恰当的定义.

4、讨论交流

k

(1)反比例函数y=-中自变量x在分式的什么位置?自变量的取值范围是什么?

x

(2)你能再举出两个反比例函数关系的实例吗?写出函数表达式,与同伴进行交流.

5、解决问题

例1:已知.y是x的反比例函数,当x=2时,y=6.

(1)写出y与x的函数关系式.

(2)求当x=4时y的值.

k

总结:要根据题中所给的函数关系,设出函数关系式(若y是x的反比例函数,设y=-,若y是x的一次函数,x

则设y=kx+b,再利用已知中所给的x、y的值求出系数值,这种方法叫待定系数法.

6、巩固练习

下列函数,哪些是反比例函数?

5y2

(1)y=4x(2)y=-(3)y=6x+1(4)=3(5)xy=123(6)y=─(7)y=-x

xx3x

7、y是关于x的反比例函数,下表给出了x与y的一些值。

1

1

1

2

4

2

3

-1

-4

1

2

-2

x

3

y

(1)写出这个反比例函数的解析式。

(2)根据函数表达式完成上表。

17.1.2反比例函数的图象与性质(一)教学设计

教学目标

一、知识与技能

1.进一步熟悉画函数图象的主要步骤,会画反比例函数的图象。

2.体会函数三种表示方法的相互转换,对函数进行认识上的整合。

3.逐步提高从函数图象中获取信息的能力,探索并掌握反比例函数的主要性质。

二、过程与方法

1.经历反比例函数主要性质的发现过程。

2.体会分类讨论思想、数形结合思想的运用。

三、情感态度与价值观

1.积极参与探索活动,多和同伴交流看法。

2.在动手画图的过程中,体会做中学的乐趣,养成勤于动手,乐于探究的好习惯。

教学重点、难点

重点:掌握反比例函数的画图。

难点:反比例函数三种表示方法的相互转换。

教具

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