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数学教育与人文价值优秀获奖科研论文

一、数学教育是一个文化过程

数学本是自然科学的一个分支。由于数学在自然科学以及社会科学的很多分支中越来越有用，更由于数学自身的发展，于是人们进一步提出，数学已超越自然科学和社会科学两个领域，独立地成为现代文化的一个重要组成部分。郑毓信教授指出：“就基础教育而言，数学的文化价值主要是指数学学习对于人们思维方式、价值观念乃至世界观等方面的重要影响。”这说明了数学对于人类文化的影响不仅显示在现代科技方面，更重要的是它表明了一种理性主义的探索精神，对人类文化产生了巨大的影响。

二、数学对人的发展起着至关重要的作用

美国数学家克莱因说过音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科技可以改善生活，但数学却能提供以上的一切。关注数学的人文价值，提高受教育者的数学素养乃至人文素养，使学生的科学精神和人文精神能和谐地统一。

三、数学文化应讨论的主要问题

对于西方数学而言，古希腊的柏拉图把数学看做是一种哲学的理性，中世纪基督教与数学的结合使数学具有了宗教的情感。西方文化一直把数学作为一种深层的文化理性，今天西方把数学看做是一种文化系统正是这种西方数学观的一种发展。对于我国古代数学而言，数学从来没有以一种宗教或哲学的情感进入文化系统的理性层面。我国历史上的诸子百家从来没有一个人是