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化学教学反思参考

三篇精选化学教学反思范文参考

篇一：化学教学反思

我深知课堂40分钟是教与学最重要的环节。一堂课能否上好，关

键在于教师的准备是否充分，也就是备课是否充分。教师只有认真做

好备课工作，才能较好的组织课堂教学，于是在课前我认真钻研教材，

仔细钻研新课程标准让我更明确教学目标、教学重点和教学难点所在，

使自己在课堂教学中做到层次分明。认真钻研课本则能更清晰的为学

生讲解知识点，做到有条有理，层次分明，从而使学生更容易掌握好

所学的内容。尤其本节课是复习课，我更应该让同学们觉得脉络清晰，

在理清知识点的同时掌握复习的方法，能将知识由点到面形成知识网

络图。

当然初衷是好的，可整堂课下来却让我很失落。同学们对非金属

及其化合物的知识都忘了，上的虽然是复习课，但对他们来说好像是

新授课，他们不知道相关的知识是怎样联系的，不知道该怎样回答老

师的问题，所以整堂课就是我一个人把知识点弄得很熟很透，对他们

似乎没有什么帮助。

课后李老师给我提了很多建议，让我更具体的认识到了自己的不

足，和她交流过后也让我受益匪浅，我决定主要从一下几个方面去努

力：

1、认真研读教材不可少，还要做好听课总结。作为一名年轻教师，

有的仅仅是理论知识，欠缺的是教学经验。针对这一点，我就应该多

听师父和老教师的听课，课后认真总结他们上课的优点和不足，重点

学习他们是如何组织课堂，如何引领同学们思考，如何设置问题进行

有效提问，从而来提高课堂效率。

2、深入了解学生

俗话说：“知已知彼，方能百战不殆”，就像雕刻家在面对一块

石头，他肯定不先忙着下手，而是细细的琢磨，这块石头像什么，质

地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的艺术品。只有了

解学生才能做到有的放矢。刚刚和他们接触不到一个月，我必须多和

同学们交流，不紧要了解同学们对原有知识的掌握情况，也应该了解

她们的学习方法和学习习惯，这样才能更清楚同学们会在什么地方出

问题，易犯怎样的错误，这样才能更准确的判断出同学们的学习障碍，

这样在与同学们交流的时候才会让同学觉得老师说的对，才会新服老

师，才会发自内的去想学这门知识。

3、丰富教学形式，抓住课堂

对于不同类型的课应该有不同的教学模式，教师应该注重引导和

关注学生对知识的反思，帮助同学们从原有知识模型的基础上反思新

知识，给学生时间思考、给学生时间讨论才更有利于教师抓住关键点，

找到突破点，从而让教和学处于最优状态。还应该充分利用学校的教

学设备，化学课不仅要利用多媒体，更要充分利用实验，让事实说话，

让同学们用自己的双手得出结论，这样会增加同学们的学习兴趣，有

利于课堂效率的提高。

4、充分利用好课前课后的短暂近距离

在课前和课后或是新闻辅导时间，走到同学们中间去，充分利用

师生短暂的共处时间，解答学生的各种疑难。这样和学生近了他们才

会信任老师，才会和老师更交心交流，有利于教师因材施教，才能更

好的互动。

作为青年教师虽然自己现在问题很多，但是只要用心去做，用心

去想办法，多和别人交流，多学习，肯定会不断成长！

篇二：化学教学反思

课堂教学是学生、教师、教学内容和环境之间的互动过程。课堂

教学的组织不是由教师单方面传授教学内容，应该通过师生互动、生

生互动，尊重学生的学习主体地位。所以我们教师要精心组织好课堂

教学，让学生分分秒秒都在真正的学习。

化学课程一开场，就应该帮助学生了解什么是化学实验，为什么

要进行化学实验，怎样进行化学实验，怎样运用实验方法进行探究学

习。但是，如果只是靠教师讲解实验的重要性和要求，作一些实验演

示、表演，学生还是难以理解实验的功能和重要性、也不会明白亲自

动手实验、观察的必要。这样的化学实验启蒙，难以收到效果。如果，

一开始就让学生动手做几个简单实验，让学生通过实验体会实验的作

用和动手实验的乐趣，效果就会好的多。例如，可以指导学生用自己

从未见过的镁条做几个简单的实验，通过实验来了解镁的一些性质和

变化：镁像铁那样有银白色的光泽，可以弯折，能导电传热，又可以

和沸水作用，可以被食醋溶解、可以点燃能发出强光……，学生通过动

手实验，不仅了解了镁的性质知识，而且初步经历、了解了什么是化

学实验，怎样作实验，会体会到通过实验可以了解了自己原来不了解

的物质，认识了某些物质变化之间（如导电传热与燃烧）的本质区别。

可见，课堂教学组织要依