2024《幼儿园实施教育质量评估的有效性浅析》5700字.docxVIP

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幼儿园实施教育质量评估的有效性浅析

目录

TOC\o1-2\h\u6175幼儿园实施教育质量评估的有效性浅析 1

28847摘要： 1

29570一、绪论 1

10482（一）问题提出 1

25749（二）研究意义 2

7364（三）相关概念的界定 2

30243（四）研究方法 3

23220二、目前幼儿园教育质量评估现状 3

14244（一）评估主体比例失调 4

10973（二）园长被动参与评估 4

30017（三）评估项目比重欠合理 4

9046三、幼儿园实施教育质量评估存在的问题原因 5

17669（一）过于信赖行政人员在评估中的权威 5

8484（二）缺乏对过程性质量的重视程度 5

14966（三）缺乏合理性的评估标准 5

20960（四）缺乏有力的评估检测 5

23605四、幼儿园实施教育质量评估的对策及建议 6

7021（一）评估主体应多元化 6

4945（二）评估标准应更全面更科学 6

23150（三）兼顾结构性质量评估与过程性质量评估 6

19053（四）建立健全教育质量评估的检测监督机制 7

30046结语 7

摘要：学前教育作为国家的基础教育阶段，努力提高学前教育发展水平，大力提升幼儿园教育质量，是学前教育改革发展的重要课题。随各地区跟进的三年行动计划陆续出台，幼儿园在实施教育质量评估中出现的问题引起了社会各界越来越多的关注，如何准确有效的实施教育质量评估，促进教育质量的提升已经成为了幼儿园的重要问题。已有的教育研究主要是侧重于如何构建幼儿园教育质量评估标准化体系的探索。本研究通过查阅资料法和文献研究法，将对幼儿园在实施教育质量评估的遇到的问题以及应对的对策与建议进行梳理与归纳。

关键词：幼儿园教育质量；评估标准；评估途径

一、绪论

（一）问题提出

随着我国基础教育的快速发展，提高学前教育质量已成为共识。实施科学有效的幼儿园教育质量评估提高教育质量的重要问题。幼儿园教育质量评估的途径有很多基础性问题有待深入研究，需要展开深入的理论性思考，以厘清我国在实施学前教育质量评估是到底应该从哪里出发，应该建构什么样的评估框架，需要如何去建构，其价值取向该如何定位，等等。??只有问题厘清了，最终所实施起来的评估指标体系才会更加科学、合理、有效。本研究结合对相关文献的分析研究，基于我国学者在学前教育质量评估中的实践，就所有关涉及的若干基本问题展开分析，以对发展我国学前教育质量评估实践提供有益策略与方法。

（二）研究意义

1.理论意义

实施科学有效的幼儿园教育质量评估对策对于我国学前教育质量的发展有两方面意义。一方面可以促使幼儿园教育质量的提高，另一方面可以促使幼儿教育发展参考一定的对策更具有科学性，从而促进学前教育的科学发展。除此之外，评估标准以及评估方式也会随幼儿教育质量的提高而不断的发展。对于某些在幼儿园存在的不合理评估制度，通过在幼儿园实施教育质量评估标准以及评估督导制度时，都会体现出来，会促进幼儿园教育质量评估标准的重新确立与改进。

2.实践意义

幼儿园实施教育质量评估不仅是幼儿园工作开展中一项不可或缺的内容，同时也是幼儿园教育活动中重要的反馈机制,还是深化幼儿园教育的改革、提高幼儿园教育质量的重要方法。其目的是通过全方位的考核了解幼儿的学习和发展状况，利用考核结果促进教师改进教学方法，使幼儿更好地参与到课程和学习中来。因此促进幼儿园教育质量的提升不仅可以促进国家教育质量的提升，更可以促进幼儿对课程活动的参与，促进实际意义的发展。

（三）相关概念的界定

1.教育质量

教育质量是指对教育结果的评价程度，或是教育水平的高低程度，最终反映在受教育者的品德上。测定教育质量的基准是要通过看它是否依据教育目的以及各级学校的培养目标严格实施进行的。教育的目的指的是对受教育者根本的品质要求，是由国家经济政治制度的性质所决定的。各级学校的教育目标指的是制定对教育人员的具体的品质要求，是检测人才是否合格的基本准则。??

2.教育评估

教育评估指的是根据评估标准对教育的各个方面进行评价和判定。它的步骤有以下五个方面，一是要确定合理的评估标准，二是要制定相应的评价目标，三是要建立科学的评价指标体系，四是要多方面收集信息，五是要依据所收集的信息进行教育评估。在这些过程中，通过多方面所获得信息为教育评估的科学性提供了重要的依据。??

3.有效性

《墨子·小取》云：“效者，为之法也。所效者，所以为之法也”。??说的是有效性可以解释为：效果、效率和功效。效果指的是幼儿园在实施教育质量评估过程达到的目标程度。效率指的是，在一定的时间里，完成任务的数量和效果呈现出最优的现状。