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“五步教学法”活动总结

学生是学习活动的主体，教师的职责在于通过引导学生的学习活动使学生掌握所学知识，即引导学生感知教材，理解教材，并通过练习、作业把所学知识牢牢地保持穴记忆望，从而自如地运用和顺利地接受新知识，在教学实践中，我校结合学生掌握知识的规律，探索到

学生是学习活动的主体，教师的职责在于通过引导学生的学习活

动使学生掌握所学知识，即引导学生感知教材，理解教材，并通过练

习、作业把所学知识牢牢地保持穴记忆望，从而自如地运用和顺利地

接受新知识，在教学实践中，我校结合学生掌握知识的规律，探索到

了一种能有效地提高课堂教学效率的方法──五步教学法”，“五步教学法”模式作为一种先进的教学模式在我校被广泛的运用，在教育教学实践中显示出蓬勃的活力强大的生命力。这是因为它不仅代表了先进的教学理念，教育观念，教育思想，代表了当前教育教学改革的方向，而且它具体的体现了新课程的教育理念和教育思想。正因为如此，大家对“五步教学法”模式投入了极大的热情和精力，致力于“五步教学法”模式的学习和实践。可以说“五步教学法”模式正逐渐的成为占据我校学生课堂的最主要的最有活力的课堂教学模式。大家从备课到上课，从课堂到课外，从形式，到实质，在不断探索和积累“五步教学法”模式实施的经验，并在教学实践中取得了丰硕的成果。对提高教育教学质量，提高教师的教育教学能力和水平起到了极大的促进作用。

一、“五步教学法”课