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大学英语教师的个人因素与其课堂教学行为的相关性研究的任务书

任务书

一、研究背景

随着高等教育的不断发展，大学英语教育在我国越来越受到重视。大学英语教师作为教育的主体之一，在大学英语教育中发挥着重要作用。然而，在实际教学中，我们发现不同的大学英语教师，其课堂教学效果存在很大的差异，这部分差异不能完全归因于学科知识、教学方法等方面，还应该考虑到教师个人因素的影响。因此，本研究旨在探究大学英语教师的个人因素与其课堂教学行为的相关性。

二、研究目的

1.探究大学英语教师个人因素对其课堂教学行为的影响。

2.分析大学英语教师个人因素与学生学习成绩的关系。

3.提出提高大学英语教师课堂教学效果的建议。

三、研究内容

1.收集大学英语教师的个人资料，包括性别、年龄、学历、教龄、性格等方面。

2.采用问卷调查、访谈等方法收集大学英语教师的课堂教学行为数据。

3.对收集的数据进行分析，探究教师个人因素与课堂教学行为的相关性，以及个人因素与学生成绩的关系。

4.提出提高大学英语教师课堂教学效果的建议。

四、研究方法

1.问卷调查。采用问卷调查的方式收集大学英语教师个人资料和课堂教学行为数据。

2.访谈。通过访谈的方式深入了解大学英语教师的个人因素，包括性格、动机、价值观等方面。

3.统计分析。采用SPSS等软件对数据进行统计分析，探究个人因素与教学行为、学生成绩等方面的相关性。

五、研究意义

本研究将有助于深化人们对大学英语教师个人因素对课堂教学行为的影响的认识，为提高大学英语教师的课堂教学效果提供科学依据和参考建议。同时，本研究还将为大学教育教学改革提供一定的理论和实践支持。

六、研究进度计划

起止时间：XXXX年X月-XXXX年X月

1.第一阶段：研究方案的制定和论文综述（1个月）

2.第二阶段：数据收集和统计分析（3个月）

3.第三阶段：论文撰写和修改（2个月）

4.第四阶段：论文答辩（1个月）