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的一年级数学教学设计

优秀的一班级数学教学设计1

教学内容

人教版义务教育课程标准试验教科书《学校数学》一班级下册第98页。

教学案例

师：说一个你最喜爱的100以内的数，并说说为什么?

生1：我喜爱60，由于我们班有60位小伙伴。

生2：我喜爱7，由于我今年7岁了。

(老师把同学说的数字一一写在黑板上。)

师：大家说了这么多喜爱的数字。那么，你们能不能选择+其中的两个数字组成一道加法或减法算式?能的话将它写在卡片上。

(把同学编好的算式卡片贴到黑板上。)师：看着一黑板污七八糟的卡片，你现在最想对它们做什么?谁情愿帮这个忙?

生1：给它们分类。

生2：按顺次排一排。

师：小组内争论一下，按什么顺次排?理由是什么?

组1：我们组认为按得数大小排比较好。

组2：我们组认为按计算方法排比较合理。

组3：我们组同意2号组的看法。我们还把加法计算题分成两类：一类是进位加法，一类是不进位加法;还把减法计算题也分成两类：一类是退位减法，一类是不退位减法。

师：说得真好!就请你上来帮老师来归归类。

师：选择你最喜爱的一道题说说你怎么算出来的?

生1：我来