《 水的净化》教学反思.docxVIP

《水的净化》教学反思

一、贴近生活、激发学习兴趣

上这节课之前，下了好几天的大雨，保亭河里的水变成很浑浊了。我从河里取回几瓶水，让学生观察，并思考“如何把这浑水变得清澈一些呢？”学生的兴趣一下子就起来了。

二、把握已有经验是激发学生创新潜能、提高实践能力的重要前提

根据已有的生活经验，学生可以知道这瓶浑浊的水，经过一段时间的静置，上层水更清澈，下层水较污浊。明矾的净水原理可以通过教师讲解而掌握，组织实验：请同学们把适量明矾加入到污水中，并搅拌，静置观察现象。讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。

三、分组实验、发现问题、提高实验技能

教师讲解过滤器的制作，过滤的操作过程。然后教师演示过滤操作。下面就请同学们用过滤的方法，把杯中的不溶物和液体分离开来。前后两个实验小组互派一位同学，观察评价对方小组的实验进程。学生操作完毕后，请学生评价交流。实验过程中存在问题1、滤纸没有和漏斗壁紧贴。2、滤液倾倒太快，使滤液未经滤纸而流下。3、有的同学太着急，用玻璃棒把滤纸弄破了。请做的较好的一个实验小组派代表介绍他们的成功经验。成功小组满怀成功的喜悦介绍经验，实验失败者则陷入对自己