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21、《从现在开始》教学设计

一．导入

孩子们，老师要求你们：从现在开始，坐姿端正；从现在开始，专心听讲，做个会学习的好孩子！大家做得真好！今天，我们一起来学习第21课—《从现在开始》。板书课题，齐读。

二．学习生字

1.我们来认识这些新朋友。

【出示词语 轮流 星期 第一 习惯万兽之王上任方式笑眯眯郑重 】

2、老师来检查一下，在句子中，大家还认识他们吗？

【课件出示 1、你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）

2、第一个上任的是猫头鹰（第、任）

3、每个动物都按照自己习惯的方式过日子（惯、式）

4、狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了，我郑重宣布，从现在开始小猴子就是‘万兽之王’了。”（眯、郑）】

三、初读课文

1、师：孩子们，课文有几个自然段？好，老师请5个同学来分段朗读课文，同学们边听边思考：课文中出现了哪几种动物？

2、学生朗读后进行评价，最后评出“朗读之星”。

3、课文中出现了哪几种动物呢？（教师相机板书图片 狮子猫头鹰袋鼠 小猴子）

4、师：在这些动物中，谁最强大，是万兽之王？

5、有一天，万兽之王狮子宣布了一个消息。你能在课文里找出来读读吗？

6、谁来当狮子，宣布一下这个消息。（读出狮王的气度）（学生表演）

【教师指导朗读“轮流”“最好”重读，理解轮流的意思。例如：班级中打扫卫生是每个小组打扫一天，叫轮流；每人擦一次黑板也叫轮流。】（学生表演再读）

四、讲读课文

1、师：哪些动物轮流来当了万兽之王，你支持谁？（教师让学生机动组成小组）

2、师：（你们支持猫头鹰，那你们就一起读读相关的段落??）老师想提醒大家，要是能把它说的话加上动作，读出感情，那多有意思啊！你们行吗？

2、小组合作朗读。

3、猫头鹰部分

师：猫头鹰是怎样当大王的，你们组谁来读读看？选派代表上台表演。【出示课文插图一】

（相机理解“神气极了”，练习用“——极了”说话。）

师：请问猫头鹰大王，您为什么要求所有动物白天休息，夜里做事呢？

（学生回答）

师：猫头鹰大王让你们白天睡觉晚上做事，你们愿不愿意啊？师：小猴你来说??

小兔你来说??小熊你来说??

师：这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！（学生下位说）

师小结：小动物们，像你们刚才那样，三个一群，两个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是“议论纷纷”。

师：可是猫头鹰大王的命令又不得不服从，只好白天休息，晚上做事，一个星期下来，你们感觉怎么样？可以在小组里说一说、比一比动作，向其他小动物诉诉苦。

小结：是呀！这样的日子真难过，难怪你们会“叫苦连天”。指导朗读第二自然段

4、袋鼠部分

师：难熬的一个星期终于过去了，轮到谁上任了？它当上大王要求大家怎么做的？它的心情怎样？【出示课文插图二】能读出袋鼠大王的激动吗？（选派代表上台表演。）

师：请问袋鼠大王，您为什么要求所有动物跳着走路呢？

师：整天不停的跳，森林里的动物们累不累？他们会说什么呢？师：看看，这下把动物们折腾得真够苦的，齐读第三自然段。

5、小猴子部分

师：好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们，你们会担心些什么呢？我们一起来看第四自然段。

小组读、讨论。

轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么呢?

你们有这么多的担心，那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的。（指名学生表演）

抓住“习惯的方式”（采访各种动物的习惯方式是什么）

是呀！因为猴子懂得替别人着想，所以话音刚落，所有的动物都——（立刻欢呼起来）

师：同学们，你们愿不愿意支持小猴子当万兽之王呢？（愿意）为什么呢？

师：是呀！因为猴子懂得替别人着想，所以动物们都支持它。看，狮子大王笑眯眯地来了。（电脑出示：最后一段话）谁来替狮子王宣布这最后的决定呢？（指导朗读第五自然段）

五：师总结

学完课文，我们知道了在生活中只有尊重别人，才能得到大家的喜欢。我们怎么做才算尊重他人呢？比如：老师讲课的时候，怎么做才算尊重老师呢？值日生把地扫干净后，怎么做才是尊重别人呢？同学们都说得很好，老师希望通过这篇课文的学习，大家都能做一个尊重他人的好孩子。