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只拣儿童多处行

——轻叩道法生活化之门

聂小峰名师工作室徐立云

孟夏草木长，绕屋树扶疏，在这草木繁盛的五月，有幸与大家相聚在这里，共同探讨如何构读本生活化课堂。

看到过这么一句话：告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参加，我会明白。

著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的思想，他主张教育要通过生活才能发出力量，成为真正的教育，因此，在《读本》课堂教学中运用生活化教学模式是构建生态课堂的重要方式。

那何为生活化教学呢？

生活化教学就是教师通过创造性地使用教材，创设情境，引导学生在教学活动中自己发现，在体验生活中掌握知识，发展能力，把学生的生活和教学活动有机地结合起来，激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力，最后将升华后的行为回归到生活中，实现生活→课堂→生活的教育理念。那该如何较好地落实这一理念呢？下面我就沈老师《我自豪我是中国人》和龚海芝老师《人无精神则不立，国无精神则不强》这两节课从以下五个方面来谈谈我们是如何将这一理念落到实处的。

学通弄懂，千推万敲研读教材

随着课程改革的深入，用教材而不是教教材；从教材中来，到生活中去；教材不是学生的全部世界，世界才是学生的全部教材，这样的话语不断丰富着我们的理念。教材作为一个范例，一种学习的文本，需要教师去体认、去再创造。从这种意义上说，教师